讓寫(xiě)作變成一件快樂(lè)的事

這是一套作文輔導(dǎo)書(shū)，這套書(shū)對(duì)我而言很特別，因?yàn)槔锩孢x取的所有作文，都是我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生所寫(xiě)。這本書(shū)既是他們的小學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，也是我的作文教學(xué)回顧集。

說(shuō)是紀(jì)念，因?yàn)槲液退麄兂�夕相處三年的時(shí)間，和他們一起度過(guò)了很多美好的時(shí)光。每個(gè)周一是學(xué)生們交周記的日子，我總是一口氣翻閱完所有的作文本看個(gè)痛快，再開(kāi)始提筆批閱；每單元一次的寫(xiě)作訓(xùn)練，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)我來(lái)說(shuō)都是備受折磨的事，因?yàn)樗麄円�一遍又一遍地�?xiě)，我要一遍又一遍地改不過(guò)也要感謝那些艱苦的訓(xùn)練時(shí)光，讓學(xué)生們或多或少都從中得到了寫(xiě)作技能的成長(zhǎng)，而這也是我從事語(yǔ)文教學(xué)的初衷之一，那便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握盡可能暢快的表達(dá)力；還有那些穿插在課堂里的片段寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)間，我和學(xué)生們一起朗讀我們都喜歡的文章，一起悉心研究討論某種寫(xiě)作特色或手法的時(shí)候，大家為同一段文本而迸發(fā)出來(lái)的感嘆和共鳴，讓我看到一顆顆年輕的心靈成長(zhǎng)。這些時(shí)刻都讓我覺(jué)得，做一個(gè)語(yǔ)文老師真好，教學(xué)生寫(xiě)作真好。

孩子其實(shí)生來(lái)就是愛(ài)表達(dá)的，你應(yīng)該見(jiàn)過(guò)孩子們講得手舞足蹈的樣子吧？為什么他們上了學(xué)，學(xué)了語(yǔ)文，很多孩子卻變得懼怕寫(xiě)作、討厭寫(xiě)作了呢？寫(xiě)不出、沒(méi)話(huà)寫(xiě)，這是他們共同的苦惱。作為語(yǔ)文老師，我覺(jué)得這份引導(dǎo)的責(zé)任是必須要承擔(dān)的。因?yàn)閺膶?xiě)作中獲得的心靈體驗(yàn)對(duì)他們的一生都是有深遠(yuǎn)價(jià)值的，它能讓平凡的生活閃現(xiàn)詩(shī)意的光彩，讓孤獨(dú)的時(shí)刻有精神的撫慰。

我收藏了很多學(xué)生的文稿。在批改當(dāng)下文本的時(shí)候并不覺(jué)得，當(dāng)他們面臨畢業(yè)，即將離開(kāi)這間教室的時(shí)候，再看看他們兩三年前的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的長(zhǎng)大了，文字里行間折射出一顆正在走向智慧的心靈，這也是我寶貴的收獲。

把這些作文整理成冊(cè)，讓孩子們長(zhǎng)大后還能記得自己的童年，他們?cè)鴵碛羞^(guò)那樣可愛(ài)的同伴，那樣爛漫的時(shí)光，也曾有過(guò)真誠(chéng)的思考，都凝結(jié)在這套書(shū)中。我又給這些作文做了篩選和分類(lèi)，重新寫(xiě)了點(diǎn)評(píng)，這也對(duì)自己的作文教學(xué)做了一次梳理，結(jié)合學(xué)生習(xí)作的實(shí)際例子，把自己寫(xiě)作和教學(xué)中摸索的一些見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)，希望對(duì)閱讀這套書(shū)的讀者朋友們有所啟發(fā)和幫助。

愿翻開(kāi)這本書(shū)的讀者們，能從中讀出童年的快樂(lè)，我們一起會(huì)心一笑；也能讀懂一些寫(xiě)作文的選題立意、謀篇布局、遣詞造句的技法，讓你不再為寫(xiě)作文而煩惱。寫(xiě)作，其實(shí)是一件快樂(lè)的事��！