多元文化視野下的音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究
全球化與信息化日益發(fā)展的今天,多元化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了適應(yīng)這種趨勢(shì),培養(yǎng)新世紀(jì)需要的新型人才,教育領(lǐng)域進(jìn)行了相應(yīng)的改革。
《多元文化視野下的音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究》在多元化的視野下,對(duì)多元化視野下音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究的源起與意義,音樂(lè)教育的理念改革、內(nèi)容體系改革、方式改革等進(jìn)行了分析。
《多元文化視野下的音樂(lè)教育改革及人才培養(yǎng)研究》具有較強(qiáng)的理論和指導(dǎo)性,對(duì)于音樂(lè)教育的研究者具有很好的參考作用。
全球化與信息化時(shí)代的到來(lái),拉近了各國(guó)人民之間的距離,在國(guó)際交往、民族交流日益頻繁的今天,加深彼此的了解、增進(jìn)互信、推進(jìn)世界及各民族間的和平共處與穩(wěn)定發(fā)展已成為各國(guó)人民的共同心聲。多元化理念,正是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而提出的、用以解決民族矛盾及種族沖突的有效途徑之一,這也是多元化教育的初衷,希望通過(guò)這一教育實(shí)現(xiàn)各民族人民享有本民族文化平等的受教育權(quán)。當(dāng)文化的概念突破民族、地域、國(guó)家的限制向各個(gè)方面延伸的時(shí)候,多元化概念的范圍隨之被擴(kuò)大,由此引起了多元文化教育的一系列變革。多元化音樂(lè)教育作為多元化教育的一個(gè)支流,受到不少專(zhuān)家、學(xué)者的關(guān)注,尤其是音樂(lè)人類(lèi)學(xué)家,對(duì)其進(jìn)行了深入的研究,從而引起音樂(lè)教育的巨大轉(zhuǎn)折。
近代以來(lái),我國(guó)在音樂(lè)教育方面取得了一定的成就,近代中國(guó)也從不缺乏音樂(lè)教育家,江培元、李榮壽、蔡元培、廖乃雄、黃自、劍虹等都為我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展做出過(guò)突出貢獻(xiàn),使得近代中國(guó)的音樂(lè)教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。但是,伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展,中國(guó)和世界的聯(lián)系越來(lái)越密切,西方音樂(lè)理論和思想對(duì)我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)教育產(chǎn)生了重要影響,音樂(lè)教育逐漸突破了過(guò)去的局限,發(fā)展成為一門(mén)大眾化的課程教育。在世界范圍內(nèi),各國(guó)的音樂(lè)教育工作者對(duì)音樂(lè)教育的探討和研究也在不斷向前推進(jìn)。而新時(shí)期,伴隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的加快,音樂(lè)教育改革也在新課改的風(fēng)潮下在我國(guó)大范圍開(kāi)展。從某種意義上來(lái)說(shuō),音樂(lè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分,加強(qiáng)音樂(lè)教育改革也是推動(dòng)音樂(lè)教育不斷向前發(fā)展的一個(gè)重要舉措。
為了適應(yīng)新形勢(shì)而推行的音樂(lè)教育改革,所培養(yǎng)出來(lái)的人才應(yīng)該是適應(yīng)新時(shí)代需要的,是多元化、創(chuàng)造型的人才。本書(shū)即是圍繞多元形勢(shì)下進(jìn)行的音樂(lè)教育改革以及人才培養(yǎng)進(jìn)行的分析。
本書(shū)在借鑒眾多學(xué)者的研究成果,總結(jié)作者自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成,但由于作者時(shí)間、精力的限制,以及作者自身理論與實(shí)踐知識(shí)的不完善,書(shū)中難免存在不足和未考慮的因素,對(duì)此,希望各位專(zhuān)家學(xué)者和業(yè)界同仁予以批評(píng)指教,以期本書(shū)在不斷的修改中進(jìn)一步完善。
前言
緒論
第一章 音樂(lè)教育的理念改革
第一節(jié) 音樂(lè)素質(zhì)教育
第二節(jié) 生態(tài)音樂(lè)教育與跨學(xué)科音樂(lè)教育
第三節(jié) 建構(gòu)主義視野下的音樂(lè)教育師生觀、知識(shí)觀、合作學(xué)習(xí)觀
第四節(jié) “母語(yǔ)”化基礎(chǔ)音樂(lè)教育的實(shí)施
第二章 音樂(lè)教育的內(nèi)容體系改革
第一節(jié) 音樂(lè)、教育、音樂(lè)教育的關(guān)系
第二節(jié) 音樂(lè)教育的學(xué)科基礎(chǔ)
第三節(jié) 音樂(lè)教育的實(shí)施
第三章 音樂(lè)教育的方式改革
第一節(jié) 音樂(lè)教育核心課程構(gòu)建
第二節(jié) 音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)方式變革
第三節(jié) 現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)的革新
第四章 音樂(lè)教育教學(xué)法變革
第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)法中的形象思維
第二節(jié) 音樂(lè)欣賞教學(xué)法實(shí)施
第三節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)法
第四節(jié) 器樂(lè)教學(xué)法
第五章 音樂(lè)教育的全球化視野
第一節(jié) 世界音樂(lè)教育體系對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的啟示
第二節(jié) 國(guó)際音樂(lè)教育學(xué)會(huì)與多元文化音樂(lè)教育
第三節(jié) 國(guó)外的多元文化音樂(lè)教育
第六章 面向21世紀(jì)的音樂(lè)教育人才培養(yǎng)
第一節(jié) 智慧型人才培養(yǎng)
第二節(jié) 研究型人才培養(yǎng)
第三節(jié) 創(chuàng)造型人才培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)