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本書是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的一門專業(yè)平臺(tái)課。本課程以行業(yè)應(yīng)用為背景，引入行業(yè)應(yīng)用需要的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)，覆蓋物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵技術(shù)及行業(yè)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本課程的任務(wù)是：掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)原理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)與編碼；掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)接口集成、物聯(lián)網(wǎng)通信段。

1. 雙線并行：教材的內(nèi)容組織強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)行為為主線，構(gòu)建了“學(xué)”與“導(dǎo)學(xué)”的雙線邏輯�！皩W(xué)”是主體內(nèi)容，包括項(xiàng)目描述、任務(wù)解決及項(xiàng)目總結(jié)；“導(dǎo)學(xué)”是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立實(shí)踐的部分，包括項(xiàng)目引入、交互窗口、思考練習(xí)、拓展訓(xùn)練及雙創(chuàng)項(xiàng)目。
2.情景化的項(xiàng)目引入：書中模擬一個(gè)完整的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，采用情景劇作為項(xiàng)目開篇，并融入職業(yè)元素，讓課程更加接近于行業(yè)、企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)際。還原工作場(chǎng)景，展示項(xiàng)目進(jìn)程，嵌入崗位、行業(yè)認(rèn)知，融入工作的方法和技巧，傳遞一種解決問(wèn)題的思路和理念；
3.知識(shí)輸入，技能輸出:本書的項(xiàng)目篇章以項(xiàng)目為核心載體，強(qiáng)調(diào)知識(shí)輸入，經(jīng)過(guò)任務(wù)的解決與訓(xùn)練，再到技能輸出。采用“兩點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）”“兩圖（知識(shí)圖譜、技能圖譜）”的方式梳理知識(shí)、技能，在項(xiàng)目開篇清晰地描繪出該項(xiàng)目所覆蓋的和需要的知識(shí)點(diǎn)，在項(xiàng)目最后總結(jié)出經(jīng)過(guò)任務(wù)訓(xùn)練所能獲得的技能圖譜；
4.強(qiáng)調(diào)動(dòng)手和實(shí)操：本書以解決任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，做中學(xué)，學(xué)中做。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，可以讓我們遵循一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，由簡(jiǎn)到難、循環(huán)往復(fù)、融會(huì)貫通；加強(qiáng)實(shí)踐、動(dòng)手訓(xùn)練，在實(shí)操中學(xué)習(xí)更加直觀和深刻；融入技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)性客戶需求。
5.具有創(chuàng)新特色的雙創(chuàng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：教材結(jié)尾設(shè)計(jì)雙創(chuàng)項(xiàng)目與其他教材形成呼應(yīng)，體現(xiàn)了項(xiàng)目的完整性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。既能培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生使用新技術(shù)解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神。

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