導演，到底學什么？
　　用影像講故事。
　　正因為如此，我們的導演課從來都是異常緊張又格外吸引同學們，歡聲笑語中還有淚水……這就是講故事的魅力，也是導演的魅力。
　　《影視導演藝術教程》是我積累三十年導演教學和導演創(chuàng)作經(jīng)驗，以國際化的視野，結合世界上最先進的影視教學理念和方法，率領我的導演教學小組成員劉碩和徐智鵬老師寫作完成。
　　本書緊緊圍繞導演的核心如何用視聽語言講故事，將復雜的導演敘事提煉成五大重點教學模塊：
　　模塊一單(長）鏡頭敘事
　　模塊二視聽化的人物出場
　　模塊三推動敘事的視覺化細節(jié)元素
　　模塊四推動故事并吸引觀眾的懸念
　　模塊五具有敘事意義的結構語言
　　五大模塊涵蓋了導演敘事的最主要內(nèi)容，并使導演教學按步驟、分階段地深入進行。
　　本書選取的影片案例，充分涵蓋國際與國內(nèi)、經(jīng)典與當代、類型與先鋒等電影藝術范疇，以豐富多樣的片例論述導演敘事的特性和普遍規(guī)律，使學生深入領會導演敘事的精髓要點。
　　教授導演，空談高端的藝術不能解決學生創(chuàng)作實踐中的實際問題。本書的另一重點，即是在每一教學模塊的講授之外，配以該模塊學生作業(yè)的講評分析。我們認真挑選了具有典型性的學生作業(yè)案例，配合每一教學模塊的講授，對學生作業(yè)進行細致的拉片分析，不但分析其優(yōu)點，而且對存在的問題進行點評。
　　每年通過我們的導演教學和對學生作品的指導，都會涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀學生作品，獲得國內(nèi)外各類獎項，可喜可賀！
　　在此要特別感謝我的研究生易存宇、邢立鵬、王驍、丁璐、戴若葳、胡曉亮、張寶剛、王玨平、趙漢卿、錢迅、潘思宇、袁也、林勵、王鳴璐、方杰、王一竹、尹鵬飛等同學，他們參與了書中影像案例部分的拉片工作。因為他們的參與和努力，使本書圖文并茂，更加生動而有分量。
　　不得不說的是，在我這本導演教程正式出版之前，早已在網(wǎng)上和學生中間廣泛流傳著我在導演課上的諸多故事段子和語錄。很多時候，我聆聽著學生們講述我上課的各種段子，大笑之余感嘆，只有學生們真心喜歡并認可我和這門導演課，才會有如此豐富多彩的傳說。
　　記得大概是2006年的春夏，臨近期末，我走進研究生教室上導演藝術課。我說：我們的導演課快結束了，我不斷聽到你們中間傳說的潘樺老師語錄八榮八恥，零零碎碎，只言片語。沒有關系，不管誰寫的，下次上課帶給我也算是留作紀念。