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該教材摒棄了以往行政執(zhí)行（勞教管理）專業(yè)在教材編寫(xiě)中倡導(dǎo)的學(xué)科本位的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和操作技能為根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教材體系。在內(nèi)容架構(gòu)上，本教材堅(jiān)持從勞教人民警察組織勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)的崗位出發(fā)，推導(dǎo)出民警具體的職業(yè)能力，由職業(yè)能力分析出核心能力，再由核心能力構(gòu)建出工作任務(wù)或?qū)W習(xí)情境。該教材分為基礎(chǔ)理論篇和工作任務(wù)篇，在對(duì)待理論知識(shí)方面，我們堅(jiān)持以“夠用”為度；對(duì)于民警從事勞教人員習(xí)藝勞動(dòng)管理所必需的基本理論，堅(jiān)持在教材中必須得到體現(xiàn)，并要求學(xué)生必須予以掌握。在對(duì)待職業(yè)能力方面，我們堅(jiān)持以民警組織習(xí)藝勞動(dòng)的基本流程或整個(gè)過(guò)程為線索，設(shè)計(jì)出工作任務(wù)或工作情境，在每個(gè)工作任務(wù)（工作情境）中又從基本原理、工作流程、操作要領(lǐng)、問(wèn)題協(xié)調(diào)、實(shí)訓(xùn)規(guī)程等方面進(jìn)行內(nèi)容安排。

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