21世紀的頭20年，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，是加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、走新型工業(yè)化道路、建設(shè)人力資源強國的關(guān)鍵時期。為了更好地服務經(jīng)濟社會建設(shè)，不僅需要精英教育，也需要大眾教育；不僅需要大量的創(chuàng)新型人才，也需要大批高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才。高等職業(yè)院校以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務和管理第一線需求的高素質(zhì)技能型人才為使命，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)的技能型人才。2017年1月，教育部黨組書記、部長陳寶生在全國教育工作會議上指出：“要增強職業(yè)教育服務發(fā)展支撐力，培養(yǎng)技術(shù)技能人才。推動轉(zhuǎn)型發(fā)展出經(jīng)驗見實效，培養(yǎng)大批應用型人才�！秉h的十九大報告中指出：“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務，促進高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。”近年來，隨著高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，高職院校學生面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)日趨復雜。在此背景下，高職院校的就業(yè)指導課程理論創(chuàng)新和體系改革得到進一步發(fā)展，形成了就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育三位一體的就業(yè)指導課程體系。
　　本教材以就業(yè)指導時序性發(fā)展為邏輯基礎(chǔ)，依次討論了高職學生對就業(yè)的認知、就業(yè)準備，求職面試、職場適應方面的問題，在深刻總結(jié)當前高職院校學生就業(yè)存在問題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新高職學生就業(yè)指導教材體系。以相關(guān)案例作為引入，以就業(yè)指導理論作為主體，以擴展閱讀作為注解，以情境模擬作為實訓，實現(xiàn)了理論闡釋與實踐指導的較好融合，這是本書最大的特色。
　　本教材在案例的選取方面，堅持“新、近、親”的選編原則，采用時間近、情境貼近、情感親切的真實事件加以整理編寫，以期幫助讀者形成對章節(jié)內(nèi)容的情感體驗；在就業(yè)指導理論的編寫方面，堅持“簡、踐、精”的編寫原則，用簡潔的語言解讀深奧的理論，用實踐的思維翻譯抽象的理論，用求精的理想重構(gòu)煩冗的理論，以期輔助高職學生用最簡單的方式形成對章節(jié)內(nèi)容的理性建構(gòu)；在擴展閱讀選編方面，堅持“趣旨相濟”的選編原則，廣泛搜尋能觸動讀者興趣敏感點的素材，融入編者意欲闡釋的就業(yè)指導理論，以期讀者能在品讀中形成對章節(jié)內(nèi)容的認知升華：在情境模擬的編寫上，堅持“現(xiàn)場還原”的編寫原則，將讀者可能遇到的就業(yè)問題，通過具體情境加以還原，以期讀者在模擬實踐中實現(xiàn)能力的養(yǎng)成。
　　本教材由浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院陳齊苗主編，黃旭偉、何春風、金永淼、趙文博、朱建良、章鋼錢等老師參與編寫。全書由金永淼負責統(tǒng)稿。
　　所有開始都意味著嘗試、探索和努力，但貴乎真誠。本教材從高職大學生的實際出發(fā)，突出教材的體系性與理論性、指導性與實用性相融合的創(chuàng)作主旨，適用于高等職業(yè)院校大學生的就業(yè)課程。由于時間和水平有限，書中難免有不當之處，敬請讀者批評指正。