【序言】

自　序

高效能養(yǎng)育，為孩子創(chuàng)造人生選擇權

投身親子教育領域的這幾年，我跟很多媽媽探討過孩子的教育問題。

當下，佛系養(yǎng)育、快樂教育似乎已經(jīng)成為炙手可熱的教育理念。當雞湯文逐漸蔓延到教育領域的時候，我發(fā)現(xiàn)有一些觀點特別有代表性。如：我不想我的孩子壓力太大，我只希望他快樂地長大，也不希望他以后功成名就，做個快樂的普通人就好。再比如：我們小時候也沒人管，更不要說那么多五花八門的能力培養(yǎng)和教育，不一樣長大了嗎？做父母的不用焦慮，順其自然就好。

這樣的觀點目前已經(jīng)成為雞湯育兒的主流觀點。父母完全放手，去捍衛(wèi)孩子的絕對自由和快樂。這樣的佛系狀態(tài)，是很多新手父母在看完網(wǎng)絡上盛行的雞湯文之后，崇尚并努力追求的境界。

可這種觀點本身就是一個悖論：

首先，快樂的普通人，應該如何理解？當一個人，整天為生存而掙扎，整天為下個月的生活費而茫然時，我們會覺得他快樂嗎？當一個人整天為生不起病、吃不起藥而痛苦時，我們會覺得他快樂嗎？當一個人整天為柴米油鹽的生活瑣事，跟身邊的人大吵大鬧，整個人被搞得一地雞毛、心力交瘁時，我們會覺得他快樂嗎？所以，大部分人所定義的愿意讓孩子成為的快樂的普通人，其實指的是衣食無憂，身體健康，善良誠實，堅強勇敢，具有正能量，有人愛有人疼的快樂的普通人。可這樣的普通人的生活，就那么容易達成嗎？

其次，那些說我們小時候沒有接受過各種各樣的專業(yè)培訓和教育也同樣長大了的人，其實是誤解了教育的本質(zhì)。教育的核心，不在于學校教育，不在于課堂，也不在于專家和理論，而在于家庭。我們父母的一言一行，對很多問題的解決方式，面對逆境的處理態(tài)度，都在潛移默化中影響了我們。童年時代的每一個細節(jié)，都在無形中成就了現(xiàn)在的我們。成功的孩子，不是被培訓出來的，而是被影響出來的。

育兒雞湯告訴我們，尊重就是不要替孩子選擇他們的人生。然而，真正的養(yǎng)育是要教會我們，教育的最終目的，是讓孩子在不久的將來，能擁有選擇人生的權利。

說到這里，我們不妨先來談談快樂教育理念的起源�？鞓方逃�這個理念最早是由19世紀英國著名教育家赫伯特·斯賓塞提出的。斯賓塞強調(diào)快樂教育是為了扭轉長期以來人們把教育僅僅看作是在嚴肅教室中的苦行僧生活的誤區(qū)，重視對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育�？鞓方逃�與任何一種教育方法一樣，終極目標都是使人獲得成功，因為只有成功才能讓人感受到快樂。因此，幫助孩子成功是快樂教育的一項重要內(nèi)容。

也就是說，快樂教育本來指的是讓教育的過程和方法更快樂，目標也是指向幫助孩子成功，遺憾的是最后卻被誤解成了無為而治隨遇而安放任自流的代名詞。

育兒雞湯告訴我們，要遵從孩子的內(nèi)心，不能強迫。然而，真正的養(yǎng)育是要教會我們，如何用正確的家庭教育，去影響孩子找到內(nèi)生的自驅力。做很多事情，取得一些成績淺嘗輒止的快樂往往是暫時的，但凡想要再往專業(yè)和極致邁出一小步，就會立刻脫離舒適區(qū)，進入一個痛苦的反轉。

苦嗎？苦。

沒有哪一種成就的獲得，不需要經(jīng)歷苦的淬煉；沒有哪一種輝煌的背后，不需要付出長期而持久的努力。憑什么教育就應該是輕松愉悅的？真正的成功之路，從來不會是別人早已準備好了鮮花、紅毯和掌聲，我們只是碰巧走上去就好。如果成就唾手可得，理想輕松成真，那最終贏的憑什么是我們？

有時候，苦，本身也是快樂的一種。

真正的快樂，是分層級的。吃喝玩樂、聚會聊天帶來的身心愉悅是一種快樂，通過絞盡腦汁攻克一道又一道難題帶來的成就感也是一種快樂。快樂沒有對錯。前者的快樂，因為太容易得到，也很容易被遺忘。反而是后者那種需要全身心投入、克服困難和挑戰(zhàn)去獲取的快樂，要比單純的感官刺激的愉悅來得更持久、更深刻、更難忘，也更滿足。而這種更高層級的快樂，不是天生的，也不是人人都能擁有的，它是一種需要反復訓練才能獲得的能力，是智慧、思考、努力、方法等多重因素凝結成的結晶。

育兒雞湯告訴我們，那些高分低能的孩子，何其可悲、可嘆。然而，真正的養(yǎng)育是要教會我們，教育的終點不是分數(shù)和名校，而是人生的態(tài)度與世界的高度聯(lián)結。

在過去的40年里，對我們而言，高考是具有決定一個人人生走向作用的。可時至今日，對大多數(shù)人來說，高考決定不了什么。真正決定孩子命運的，是進入社會之前的價值觀和行為習慣。

擁有良好的學習方法、不服輸?shù)膱詮娨庵�、對自己負責的積極態(tài)度的孩子，也會用同樣的堅毅、靈活、勇敢、不輕言放棄，去面對將來的工作和生活。這些附加值才是親子教育的核心。所以，越是愛孩子，越要看清快樂教育的真諦，它非但不意味著散養(yǎng)無為，反而是一種需要更高眼界、更多技巧、更多心血的教育方式。

因此，我認為真正的教育應該是這樣的：

父母要用心發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子對學習的興趣，盡己所能地引導孩子、幫助孩子，讓他學會如何高效地處理面臨的困難，如何以快樂、有趣的方式去學習。

而孩子，則在一次次挑戰(zhàn)未知、克服局限、得到回饋的過程中，逐漸找到自己的優(yōu)勢和目標所在，體驗到那種更高層次的快樂。

這樣的教育，不單是為了讓孩子贏得一次考試或者考上好大學，更是為了培養(yǎng)他堅忍不拔、善于思考和勇于嘗試的品質(zhì)。哪怕他日后在生活面前、在感情面前遇到再大的困難，都不會是一個淺嘗輒止、輕言放棄的人。

這，比考試分數(shù)、考級、考上好大學都更加重要。

這也正如我在前文所說，我們?nèi)ビ绊�、去喚醒孩子的�?nèi)驅力，不是要幫他們選擇未來的人生，而是讓他們在不久的將來，能擁有選擇人生的權利。

在賽道上拼盡全力也好，坐在路邊鼓掌也好，人生沒有絕對正確的模式。但前提是，這是孩子主動、自由的選擇，而不是生活所迫的不得已為之。

那時，我們的孩子才有資格說：我很快樂。

所以本書的核心，是要跟大家分享，如何從家庭教育中，喚醒孩子的內(nèi)驅力，如何正確地實施快樂教育。

如果你也正在為孩子的教育問題而焦慮，別緊張，我們一起前行，去探索讓教育過程變得更加有趣、高效、有用的奧秘。

以上所談論的一切教育觀念，一言以蔽之，我暫且稱之為高效能養(yǎng)育。

是為序。

暖暖媽 趙君瀟

2018.8