2017年中國殘障觀察報(bào)告首先總結(jié)呈現(xiàn)了2017年度中國殘障領(lǐng)域發(fā)展全貌。就融合教育領(lǐng)域進(jìn)行了殘障行動(dòng)研究。本年度報(bào)告*的亮點(diǎn)在于對中國殘障事業(yè)發(fā)展的某些領(lǐng)域進(jìn)行了歷史脈絡(luò)的梳理，兼有資料工具書的作用。在《報(bào)告》基礎(chǔ)上，設(shè)立殘障觀察叢書，每年度定期出版該類別的內(nèi)容，形成更為完整的布局，這是第二本在我社出版的殘障觀察叢書。
自 序
2017年初拿到《中國殘障觀察報(bào)告2016》一書之際，縈繞我很久的困擾終于爆發(fā)。殘障觀察叢書第一部作品印刷出版用了近一年的時(shí)間，包括出版社、編輯和我在內(nèi)的所有參與者都在一種莫名的力量的驅(qū)動(dòng)下，伴隨懵懂和這種困擾一步步向前邁進(jìn)。
當(dāng)這種困擾還沒散去的時(shí)候，《中國殘障觀察報(bào)告2017》（以下簡稱《報(bào)告》）的撰寫已然來臨，一開始我選擇了躲避。
從2014年開始撰寫年度報(bào)告，迄今已是第四個(gè)年頭，每年十幾萬字的落筆過程，驗(yàn)證了寫作是一場清心寡欲的修行。但我并沒有因此得到身體和心靈上的解脫，反而各種枷鎖和限制越來越多。身體上的疲憊是長期寫作帶來的必然后果，可這心理上的困擾，卻怎么也擺脫不了。客觀上，無法停下的行動(dòng)的腳步和日常事務(wù)性的工作，使我沒有集中、安靜的寫作時(shí)間，每每只能挑燈夜戰(zhàn)。雖然出版社的老師一直在給予我溫暖的鼓勵(lì)，但這似乎接近常態(tài)化的寫作竟令自詡勤奮的我萌生了某種惰性，更何況還有難以名狀又如影隨形的困擾攪動(dòng)著我的內(nèi)心，躲避也就自然而然地發(fā)生了。
可躲避終究不是解決問題的辦法。當(dāng)我再次拿出2018年1月就已經(jīng)羅列完畢的《報(bào)告》的寫作清單時(shí)，已經(jīng)是5月底。躲避了4個(gè)多月，最終還是要面對。那么，我這是在躲避什么呢？我在躲避對自己的困擾，可這困擾又是什么呢？
為什么要有這份《報(bào)告》？在我的主觀期待中，希望《報(bào)告》成為殘障者的主體意識(shí)覺醒和殘障權(quán)利意識(shí)啟蒙的工具，特別是殘障社群。那么，主體意識(shí)到底指什么？判斷一個(gè)人或者一群人有沒有主體意識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？就算殘障社群的主體意識(shí)覺醒了，有何現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，或者即刻能得到什么實(shí)惠？等等，這些問題，我知道是需要向讀者或者影響的對象說明的，但我說不清楚，或者沒有系統(tǒng)性地闡述過自己的看法。我只是以自身的行動(dòng)為基礎(chǔ)，一味地記錄、思考、寫作、出書，以為這些努力會(huì)喚醒殘障社群的主體意識(shí)，每年這樣的知識(shí)生產(chǎn)過程是不......
解巖 中國殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會(huì)常務(wù)理事；上海有人公益基金會(huì)發(fā)起人、秘書長；一加一殘障工作網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)始人兼CEO；中國殘障觀察發(fā)起人；肢殘。
自 序 001
第一部分 2017中國殘障年度監(jiān)測分析 001
第一章 年度關(guān)聯(lián)詞 003
干部培養(yǎng) 文／解巖 003
研討無障礙 文／解巖 006
主席落選 文／解巖 009
申領(lǐng)殘疾人證 文／解巖 012
尋找殘疾人專職委員 文／解巖 017
第二章 年度關(guān)鍵詞 023
老殘游記 文／蔡聰 023
黑科技 文／蔡聰 025
錄 取 文／蔡聰 026
盲 怒 文／蔡聰 027
拜 托 文／蔡聰 029
爆 效 文／蔡聰 030
第三章 年度發(fā)現(xiàn) 032
年度中國心智障礙十大權(quán)利事件 文／解巖 032
第四章 年度收藏 039
中國康復(fù)大學(xué) 文／蔡聰 039
第五章 年度法律/政策 043
殘疾人教育條例 文／丁雨婷 043
第六章 年度漢字 057
懟 文／蔡聰 057
第七章 年度造詞 060
殘商DQ 文／蔡聰 060
第八章 年度人物 064
王曉更 文／李紅 解巖 064
第九章 年度機(jī)構(gòu) 075
全國心智障礙者家長組織聯(lián)盟 文／解巖 075
第十章 年度領(lǐng)域 080
脊髓損傷者社群 文／解巖 080
第二部分 2017中國殘障年度行動(dòng)研究融合教育 091
適齡殘障兒童入學(xué)狀況在線調(diào)查報(bào)告 文／何慧君 093
家長組織聯(lián)盟倡導(dǎo)融合教育政策的實(shí)踐與思考 文／路娟 111
普通教師融合教育素養(yǎng)職后培訓(xùn)的政策文件分析報(bào)告
文／北京師范大學(xué)特殊研究所課題組 119
融合教育課程在教師職前教育及資格證考試中落實(shí)情況調(diào)查報(bào)告 文／許家成 137
2017年全國兩會(huì)提案：關(guān)于提升全納教育的專業(yè)能力及建設(shè)支持體系的提案
文／許家成 153
2018年全國兩會(huì)提案：關(guān)于完善融合教育支持體系的提案
文／家長組織聯(lián)盟 157
2018年全國兩會(huì)提案：關(guān)于提升普通學(xué)校教師融合教育專業(yè)素養(yǎng)的提案
文／家長組織聯(lián)盟 161
第三部分 2017中國殘障年度權(quán)利事件 165
殘障十大權(quán)利事件在中國的誕生、演繹與發(fā)展 文／解巖 167
2017年度中國心智障礙十大權(quán)利事件 189
2017年度中國心智障礙十大權(quán)利事件候選列表 209
2017年度中國殘障十大權(quán)利事件 217
2017年度中國殘障十大權(quán)利事件候選列表 238
第四部分 2017中國殘障年度觀察述評(píng) 253
這一次的改革，又在深圳畫了一個(gè)圈 文／解巖 255
殘廢從一首歌名引發(fā)的無名與正名的思考 文／解巖 260
一殘窮三代從《成都小區(qū)里的階級(jí)斗爭》一文談起 文／解巖 266
延慶二中事件給融合教育開了一個(gè)過糞的玩笑 文／蔡聰 270
延慶二中事件對中國融合教育發(fā)展的三大影響 文／解巖 278
道出人生實(shí)苦的華，你還欠我們一個(gè)相信 文／蔡聰 283
跪著求人和站著講理的兩種選擇 文／解巖 287
開學(xué)了，那位延慶二中的殘障少年，你還好嗎？ 文／解巖 291
一元畫作我在等什么？ 文／解巖 294
殘障者在一起的機(jī)構(gòu)到底鬧哪樣
殘聯(lián)機(jī)構(gòu)發(fā)展的三種形態(tài) 文／解巖 306
第五部分 2017中國殘障年度趨勢猜想 313
圖式與理性：2014～2015年度趨勢猜想的反思 文／解巖 315
照片與當(dāng)下：2014～2015年度趨勢猜想的回顧 文／解巖 322
2017年度趨勢猜想 文／解巖 343
后 記 357
附錄一 殘障相關(guān)事務(wù)報(bào)道媒體監(jiān)測不完全報(bào)告2011年度 359
附錄二 殘障相關(guān)事務(wù)媒體報(bào)道一加一觀察與評(píng)論報(bào)告2012年度 403
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