學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人從開(kāi)始接觸英語(yǔ)，逐步深入學(xué)習(xí)，到各類(lèi)考試紛至沓來(lái)，始終有一個(gè)問(wèn)題揮之不去：詞匯量�。�！這是國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)之痛，也是英語(yǔ)考試考查之重。隨著英語(yǔ)教學(xué)的普及和深入，各類(lèi)新穎的英語(yǔ)考試層出不窮，但萬(wàn)變不離其宗，能力測(cè)試的核心仍舊是五大塊：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這五大板塊，各有獨(dú)特性，但也有共通的邏輯，即在充足詞匯量基礎(chǔ)上的信息提取- 邏輯解構(gòu)- 形成觀(guān)點(diǎn)-有效反饋�？梢哉f(shuō)，詞匯對(duì)于語(yǔ)句和篇章的理解，提供了最基本的保障。因?yàn)樵~匯是理解句章篇的基礎(chǔ)，而語(yǔ)法和邏輯是將后續(xù)信息整合的管道，各司其職。我們通讀篇章的三個(gè)連續(xù)性層次是：用詞匯提取信息、借語(yǔ)法解析語(yǔ)句、憑邏輯理解篇章。因此，詞匯貴在用、重在記，記是基礎(chǔ), 用是目的。而《快贏(yíng)考研英語(yǔ)：通關(guān)詞匯速記》，正是基于編者的這一基本理念而編撰。在編撰過(guò)程中，編者根據(jù)考研詞匯和四、六級(jí)詞匯的難易度，進(jìn)行了雙核組合。基礎(chǔ)篇主要是考研基礎(chǔ)詞匯，囊括了四、六級(jí)的常規(guī)詞匯。為了幫助本書(shū)使用者熟練掌握其拼寫(xiě)和用法，編者對(duì)重點(diǎn)詞匯添加精心選取的例句和修正后的翻譯，其中大部分來(lái)自于歷年的考研真題，同時(shí)也有部分選自BBC、VOA 和《科學(xué)美國(guó)人》等西方近年的典范文本，且例句的選擇著眼對(duì)寫(xiě)作有所借鑒意義；進(jìn)階篇?jiǎng)t是由考研的高階詞匯和近年新出現(xiàn)的詞匯組合而成。收集編撰過(guò)程中，以考綱核心為據(jù)，以考點(diǎn)方向?yàn)槔K，濃縮了最有利于考試的詞匯，考生能辨識(shí)其大致意思即可解題，而不必深究其在寫(xiě)作中的精確運(yùn)用。詞條的釋義選擇方面，也注意補(bǔ)充了歷年考研試題中出現(xiàn)的擴(kuò)展釋義和生僻義，一切以考研命題的思路為指向，重實(shí)用，同時(shí)也注意對(duì)詞條釋義的簡(jiǎn)并，盡量減少學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。在編輯成冊(cè)過(guò)程中，編者引入了多種記憶方法和編排體系：基礎(chǔ)篇以字母順序編排，適當(dāng)添加了編者近年來(lái)在詞匯教學(xué)過(guò)程中的心得，大量加入各種諧音記憶、象形記憶和詞根詞綴的內(nèi)容；在一些可以勾連系列單詞的詞條下，引入了場(chǎng)景分類(lèi)詞匯，以期實(shí)現(xiàn)縱橫相交、意形相合的效果。進(jìn)階篇?jiǎng)t是亂序編排，給出的釋義即是考研英語(yǔ)的考查釋義�！秾O子兵法》在軍爭(zhēng)篇中對(duì)戰(zhàn)斗精神高度概括為風(fēng)林火山, 編者個(gè)人極為推崇，考試如戰(zhàn)斗，其疾如風(fēng)，其徐如林，侵略如火，不動(dòng)如山，對(duì)于復(fù)習(xí)備考，考生應(yīng)以火一樣的熱情有序地復(fù)習(xí)，不辭辛勞地訓(xùn)練，砥礪前行，颯沓彼岸。