本書根據(jù)教師成長和發(fā)展的一般邏輯和規(guī)
律,理論與實(shí)踐相結(jié)合.知識與行為相統(tǒng)一,
說理與擺事實(shí)相融合,描述了一名教師如何從
進(jìn)入學(xué)校開始到成長為一名優(yōu)秀教師的認(rèn)知?dú)v
程和生命過程,其問穿插了許多生動有趣的故
事和真實(shí)案例。本書對“優(yōu)秀教師”也提出了
獨(dú)到的見解:“優(yōu)秀教師”是一種追求“優(yōu)
秀”的心態(tài)和恒心,是一種不斷提高認(rèn)識、增
強(qiáng)實(shí)際能力、全面提高自身素養(yǎng)和能力的成長
過程和發(fā)展歷程,是一種遵循規(guī)律、從客觀實(shí)
際出發(fā)、按規(guī)律辦事、精益求精地理解教育和
生命,進(jìn)而通過自己的智慧和才華去創(chuàng)造和開
拓的睿智,是一種不懼艱難險阻、勇往直前、
擁抱世界和未來的信念和決心……
“辦人民滿意的教育,做人民滿意的教師”,這是當(dāng)下我
國教育發(fā)展的兩個重要特征,而“人民滿意的教師”又是整
個教育發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的
教師隊伍,就顯得格外的重要和急迫。能不能成為一名優(yōu)秀
教師,不僅關(guān)系到每一位教師自身的事業(yè)發(fā)展和人生前途,
還緊緊關(guān)系到整個教育事業(yè)的發(fā)展和國家的興旺發(fā)達(dá)。因
此,我們編著了本書——《教你五步做成功教師》。
本書根據(jù)教師成長和發(fā)展的一般邏輯和規(guī)律,理論與實(shí)
踐相結(jié)合,知識與行為相統(tǒng)一,說理與擺事實(shí)相融合,描述
了一名教師從進(jìn)入學(xué)校開始到成長為一名優(yōu)秀教師的認(rèn)知?dú)v
程和生命過程,其間穿插了許多生動有趣的故事和真實(shí)案
例。本書在內(nèi)容上分為四章:第一章主要對優(yōu)秀教師的含義
和內(nèi)涵進(jìn)行了探討和解讀;第二章主要對優(yōu)秀教師必備的品
德進(jìn)行了歸類和總結(jié);第三章主要對一般教師如何成長和發(fā)
展成為優(yōu)秀教師進(jìn)行了探討和分析;第四章對優(yōu)秀教師成功
的秘訣進(jìn)行了一般的總結(jié)和提升。
本書對“成功教師”也提出了獨(dú)到的見解:“成功教師”
的信念和決心……
在黨和國家提出現(xiàn)代教育發(fā)展戰(zhàn)略的新時期,在大家提
倡“教育家辦學(xué)”的新機(jī)遇下,從中國1200多萬的教師中
走出了更多的優(yōu)秀教師,他們?yōu)榻逃陌l(fā)展注入了更堅強(qiáng)的
實(shí)力和生命力,這正是社會各界所期望的,也是教育事業(yè)新
發(fā)展所面臨的重大課題。能從這些優(yōu)秀教師中走出一批卓越
的學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者、決策者,也是我國教育現(xiàn)代
化實(shí)現(xiàn)過程中科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。這也是本書的一
個期望和夢想!
由于時間、精力有限,本書還有很多不足之處,請專
家、領(lǐng)導(dǎo)和廣大同行以及讀者予以指正。
編 者
第一步:全面認(rèn)識成功教師
第一節(jié) 成功教師之含義
第二節(jié) 成功教師之種類
第三節(jié) 成功教師之特質(zhì)表現(xiàn)
第四節(jié) 成功教師的獨(dú)特素質(zhì)
第二步:像成功教師一樣修品儲德
第一節(jié) 奉獻(xiàn)社會
第二節(jié) 忠誠學(xué)校
第三節(jié) 敬業(yè)守職
第四節(jié) 服從領(lǐng)導(dǎo)
第五節(jié) 欣賞待人
第六節(jié) 信任自己
第三步:積累、成熟、創(chuàng)造,步步為營
第四步:有智慧、有創(chuàng)造、有超越
第一節(jié) 小勝憑才大勝靠德
第二節(jié) 本領(lǐng)是真正的本錢
第三節(jié) 為自己的學(xué)生喝彩
第四節(jié) 人格的魅力無窮
第五節(jié) 用愛贏得愛
第六節(jié) 讓師之形象更迷人
第五步:他山之石.可以攻玉
案例一 最好的老師
案例二 四顆糖的故事
案例三 他,最后一個撤離
案例四 “偷”試題的老師
案例五 有種水果叫香蕉
案例六 平凡又不平凡的名人之后
案例七 地震中的吳老師
案例八 有溫度的夢想
案例九 女教師的47個吻
案例十 穿紅裙子的語文老師
案例十一 麥老師和她的天才班…
案例十二 45只信封
案例十三 搶占一個好位置
案例十四 給美麗做道加法
案例十五 英雄校長