近現(xiàn)代以來，在學前教育社會化、機構(gòu)化、綜合化與合作化發(fā)展等時代大背景下，兒童社會與特殊教育逐步引起了中外教育家的關注。20世紀初，在世界范圍內(nèi)兒童社會與特殊教育尚是一個較新的研究領域，眾多學者、教育者都在探索，如賴勃爾、哈姆斯、佛提阿夫斯基、生江孝之、三田谷啟等就是當時國際上的知名學者。同期，中國的代表性學者有張宗麟、劉百川、朱佐廷、孫逸園、趙演、陳德征、龐君博、朱鏡堅、周漢、孫一芬、嚴鈍等，他們或致力于兒童社會與特殊教育的實踐，或潛心研究、著書立說，或譯介國外的學說理論，初步開拓了具有中國特色的兒童社會與特殊教育研究領域。
　　為了一定程度再現(xiàn)中國近現(xiàn)代百年學前教育學科體系形成階段“兒童社會與特殊教育”的樣貌，我們從目前已經(jīng)搜羅的涉及學前兒童生活、家庭、社會和特殊教育等領域的珍稀文獻中，精選出代表性的經(jīng)典著作16種，是為《百年學前教育文庫》第六輯《兒童社會與特殊教育》，共6冊。各分冊內(nèi)容提要如下：
　　第一冊選錄《幼稚園的社會》《兒童與社會》兩種著述。張宗麟著《幼稚園的社會》是“幼稚教育叢書”之一，知名教育家沈百英參與校訂。該書指出，兒童的社會是非功利的，成人沒有理由強制孩子學習，應以兒童為中心開展教育活動，教師只能起到輔助作用；兒童的社會在自然界中，社會化的幼稚園課程應嘗試將兒童與自然和社會融為一體；幼稚園課程應生活化，將幼稚園與社會銜接起來，引導人們區(qū)分開兒童社會與成人社會，從而科學地設置幼稚園課程，培養(yǎng)幼兒的社會性。這一遠見卓識對今天的學前教育仍然適用。陸宗贄譯《兒童與社會》主要論述了日本的兒童保護問題，同時簡介了歐美發(fā)達國家的兒童保護事業(yè)，包括兒童設施的設置和保護兒童法律的制定等。該書的原著者是日本近現(xiàn)代知名教育家生江孝之，他受社會達爾文主義的影響，將日本兒童保護事業(yè)提升到國家民族層面加以研究，這顯然是受到時代的局限，但是書中很多客觀事實的敘述，對了解近現(xiàn)代日本兒童與社會的情況頗有助益，是一部很有研究價值的文獻資料。