《女性領(lǐng)導(dǎo)力(第2輯)》是女性領(lǐng)導(dǎo)力的續(xù)本,分為戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略執(zhí)行、用人藝術(shù)與團(tuán)隊建設(shè)、輿情管理與危機(jī)應(yīng)對、變革領(lǐng)導(dǎo)與工作創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與干部成長等五部分,用大量的案例探討研究女性如何提高自身領(lǐng)導(dǎo)力這一專題。
社會發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志之一就是性別平等,男女一樣地入學(xué),一樣地就業(yè),一樣地參政。如果說,傳統(tǒng)社會是男人的世紀(jì),那么,21世紀(jì)正在走向“她世紀(jì)”。好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。順應(yīng)時代發(fā)展的大趨勢,中組部和全國婦聯(lián)在國家行政學(xué)院舉辦了“女性領(lǐng)導(dǎo)力”專題研討班,這是一件可喜可賀的大事。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢一定離不開半邊天的力量,離不開中國女性領(lǐng)導(dǎo)力!
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)有一個127法則。10010的領(lǐng)導(dǎo)力是向書本學(xué)來的,20%的領(lǐng)導(dǎo)力是向別人學(xué)來的,70%的領(lǐng)導(dǎo)力是向?qū)嵺`學(xué)來的,它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力的獲得要在實踐中學(xué)習(xí)總結(jié)感悟。國家行政學(xué)院大力推行案例教學(xué),有助于學(xué)員學(xué)學(xué)相長,有助于向別人學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力,也有助于在實踐體驗感悟中提升領(lǐng)導(dǎo)力。令人欣喜的是,女性領(lǐng)導(dǎo)力專題班很適合并且很支持案例教學(xué),學(xué)員們不僅參與熱情高,而且親自動手撰寫案例。讀罷《女性領(lǐng)導(dǎo)力案例集》(第二輯)發(fā)現(xiàn),女性領(lǐng)導(dǎo)力專題班學(xué)員撰寫的案例含金量高,實用性強(qiáng),很值得點(diǎn)贊!
一、一般領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成
領(lǐng)導(dǎo)力與女性領(lǐng)導(dǎo)力是一般與個別的關(guān)系。嚴(yán)格地說,女性與男性平等,女性領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力與男性領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力并無根本的區(qū)別。要弄清什么是女性領(lǐng)導(dǎo)力,首先要界定什么是一般領(lǐng)導(dǎo)力。
1.領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)能力
領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)能力不同。領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)干部從事領(lǐng)導(dǎo)工作應(yīng)具備的能力和素質(zhì),包括戰(zhàn)略思維能力、決策用人能力、溝通協(xié)調(diào)能力和做好群眾工作的能力等內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者對追隨者施加并為追隨者自覺接受的正向的、積極的影響力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)力二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,總體來說,領(lǐng)導(dǎo)能力是個名詞,而領(lǐng)導(dǎo)力則是一個動詞或動名詞;領(lǐng)導(dǎo)能力是個靜態(tài)的、相對狹義的概念,而領(lǐng)導(dǎo)力則是一個動態(tài)的、內(nèi)涵更廣的概念,它包含領(lǐng)導(dǎo)能力但又不局限于領(lǐng)導(dǎo)能力。
第一,領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)調(diào)大小強(qiáng)弱,本身并沒有明顯的方向性。而領(lǐng)導(dǎo)力是一種矢量,它是一種正向的、積極的影響力,它既有大小又有方向,還強(qiáng)調(diào)著力點(diǎn)和受力的對象。同一個領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力作用在不同對象身上,其領(lǐng)導(dǎo)力是明顯不同的。
第二,領(lǐng)導(dǎo)能力通常為領(lǐng)導(dǎo)干部所專屬,它的大小與干部和群眾的接受程度沒有多大關(guān)系。而領(lǐng)導(dǎo)力突出領(lǐng)導(dǎo)與干部和群眾之間的雙向互動和相互作用,領(lǐng)導(dǎo)力的大小不僅取決于領(lǐng)導(dǎo)干部的能力,而且取決于領(lǐng)導(dǎo)干部的信譽(yù),取決于干部和群眾的反作用,尤其取決于干部和群眾認(rèn)同、接受的程度。換言之,領(lǐng)導(dǎo)干部不能單方面決定自己領(lǐng)導(dǎo)力的大小。
第三,領(lǐng)導(dǎo)能力具有相對穩(wěn)定性,領(lǐng)導(dǎo)干部一旦擁有某種領(lǐng)導(dǎo)能力,一般來說在相當(dāng)長的時間段內(nèi)它往往不會失去。而領(lǐng)導(dǎo)力則與領(lǐng)導(dǎo)情境密切相關(guān),它強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力大小的動態(tài)性,是因干部和群眾的不同和所處領(lǐng)導(dǎo)情境的不同而隨時變化的。有的領(lǐng)導(dǎo)干部在平常時候領(lǐng)導(dǎo)力可能很強(qiáng),但在危機(jī)關(guān)頭領(lǐng)導(dǎo)力則可能變?nèi)酢?br> 第四,領(lǐng)導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)職位相關(guān),常常與領(lǐng)導(dǎo)干部的職位權(quán)力畫等號,因此領(lǐng)導(dǎo)能力的內(nèi)涵相對單一。而領(lǐng)導(dǎo)力是職位權(quán)力和非職位權(quán)力的疊加,職位權(quán)力即硬權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ),非職位權(quán)力即軟權(quán)力對領(lǐng)導(dǎo)力有放大和提升作用。領(lǐng)導(dǎo)力既與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān),又與領(lǐng)導(dǎo)魅力和領(lǐng)導(dǎo)魄力相連。
第五,領(lǐng)導(dǎo)能力往往只為領(lǐng)導(dǎo)干部所有。而領(lǐng)導(dǎo)力不僅屬于領(lǐng)導(dǎo)和上級,普通干部和群眾也不同程度地具有領(lǐng)導(dǎo)力!芭f時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。”互聯(lián)網(wǎng)時代,人人都有領(lǐng)導(dǎo)力,領(lǐng)導(dǎo)力的隨處可見正在給我們的社會注入活力,帶來進(jìn)步。
承擔(dān)教學(xué)工作的綜合管理,牽頭組織教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè),擬定培訓(xùn)、教學(xué)、教材編寫的規(guī)劃、計劃和學(xué)科建設(shè)規(guī)劃;牽頭組織或參加擬定培訓(xùn)班教學(xué)方案的工作;承擔(dān)教學(xué)的監(jiān)督檢查工作;負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評估;承擔(dān)專職教師業(yè)務(wù)考評和兼職教師遴選工作;承擔(dān)國家公務(wù)員培訓(xùn)的需求調(diào)研、政策研究、教學(xué)改革的實施和協(xié)調(diào)工作。
序言
戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略執(zhí)行
案例一 “華為云”項目落地的思考
(云南省總工會饒南湖)
案例二 舉全省之力實施“好校長、好教師”引進(jìn)工程
(海南省教育廳曹獻(xiàn)坤)
案例三 辦好馬拉松比賽
(河北省衡水市政府楊新麗)
案例四 研究制定加強(qiáng)老年人優(yōu)待工作的意見
(民政部社會工作司呂曉莉)
案例五 用志愿服務(wù)助推脫貧攻堅工作
(中共吉林省白城市委劉紅霞)
案例六 在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)中貢獻(xiàn)巾幗力量
(山東省婦聯(lián)邢善萍)
案例七 扎實做好婦女脫貧攻堅工作
(陜西省婦聯(lián)龔曉燕)
案例八 在貧困地區(qū)打造鄉(xiāng)村旅游
(廣東省茂名市政府崔爽)
案例九 以編制規(guī)劃打開工作新局面
(寧夏回族自治區(qū)法學(xué)會常務(wù)副會長哈瑩)
案例十 “十二五”期間江蘇村莊環(huán)境整治行動
(江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳周嵐)
案例十一 股權(quán)“拯救計劃”的實施
(通用技術(shù)集團(tuán)財務(wù)有限責(zé)任公司卿虹)
案例十二 三網(wǎng)融合背景下推進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型升級
(河北廣電信息網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)閆繼紅)
……
用人藝術(shù)與團(tuán)隊建設(shè)
危機(jī)應(yīng)對與輿情管理
變革領(lǐng)導(dǎo)與工作創(chuàng)新
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與干部成長
后記