應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語教學(xué)新探
《應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語教學(xué)新探》從應(yīng)用語言學(xué)角度出發(fā),對當(dāng)代英語教學(xué)進(jìn)行了重新審視與探究。
該書在闡述應(yīng)用語言學(xué)的研究重要性、性質(zhì)、發(fā)展歷程、理論及核心領(lǐng)域等問題的基礎(chǔ)上,探討了應(yīng)用語言學(xué)與語言教學(xué)有機(jī)融合的意義。該書的重點(diǎn)內(nèi)容是應(yīng)用語言學(xué)視域下英語的基礎(chǔ)知識、基本技能以及文化導(dǎo)入的教學(xué)。
該書有較高的學(xué)習(xí)和借鑒價值,無論是教師、學(xué)生以及專門致力于應(yīng)用語言學(xué)與英語教學(xué)研究的專業(yè)人士都能從中受益。
語言是人們在日常生活中進(jìn)行溝通交流的重要媒介,一直以來都受到相關(guān)學(xué)者的關(guān)注。經(jīng)過長期的研究,語言形成了一門系統(tǒng)的學(xué)科并擁有完整的理論體系,即語言學(xué)。學(xué)者們在研究語言學(xué)的過程中出現(xiàn)了兩個主要的研究方向:一是完善語言學(xué)理論體系的內(nèi)容,二是探索語言學(xué)應(yīng)用方面的價值。第二個方向促進(jìn)了一門新學(xué)科的產(chǎn)生,即應(yīng)用語言學(xué)。1870年,波蘭著名的語言學(xué)家博杜恩·德·庫特爾第一次提出了“應(yīng)用語言學(xué)”這一術(shù)語,至1964年最終確立了應(yīng)用語言學(xué)的真正學(xué)術(shù)地位。從廣義角度來看,應(yīng)用語言學(xué)的理論主要用來指導(dǎo)、幫助各學(xué)科間所出現(xiàn)的種種問題;從狹義角度來看,應(yīng)用語言學(xué)的理論主要用來指導(dǎo)第二語言教學(xué)。顯而易見,英語作為我國第二語言教學(xué)中的重要課程,同樣會受到應(yīng)用語言學(xué)理論的影響。為此,作者在參考大量相關(guān)著作文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上精心撰寫了《應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語教學(xué)新探》-書,以期為我國英語教學(xué)的深入發(fā)展提供相關(guān)理論支持,從而培養(yǎng)出更加適合社會發(fā)展的實(shí)用性英語人才。
本書共有10章。第一章和第二章重點(diǎn)分析了應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論與核心領(lǐng)域,其中第一章主要介紹了應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、發(fā)展歷程、研究方法以及國內(nèi)外對應(yīng)用語言學(xué)的研究,第二章研究了應(yīng)用語言學(xué)的基本理論與核心領(lǐng)域。這兩章旨在為讀者提供應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科的理論框架,從而對這門學(xué)科有整體上的認(rèn)識和了解。第三章是應(yīng)用語言學(xué)與語言教學(xué)的整合,為過渡章節(jié)。首先論述了語言教學(xué)的內(nèi)涵、對學(xué)習(xí)者的關(guān)注,然后探討了應(yīng)用語言學(xué)理論與語言教學(xué)整合的意義。這一章主要是為讀者提供語言習(xí)得的相關(guān)背景知識,使讀者更好地理解第二語言習(xí)得的過程。在以上章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,第四章至第十章分析和探討了本書的主體內(nèi)容,即應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、文化導(dǎo)人教學(xué)。
本書的鮮明特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
第一,系統(tǒng)性強(qiáng)。書中對應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了詳細(xì)介紹,深入淺出,可以幫助讀者了解應(yīng)用語言學(xué)的相關(guān)術(shù)語、理論,進(jìn)而從整體上認(rèn)識、把握應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科。
第二,可讀性強(qiáng)。本書將應(yīng)用語言學(xué)抽象的理論與具體的英語教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,注重基本理論、基本知識和基本技能的講解,既要重視基礎(chǔ)理論的教學(xué),對重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從整體上看,本書不僅內(nèi)容豐富,而且通俗易懂,十分便于讀者閱讀和理解。
第三,可操作性強(qiáng)。本書在英語教學(xué)實(shí)踐中對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能教學(xué)的原則與方法進(jìn)行了詳細(xì)闡述,對每一個環(huán)節(jié)都提出了明確的要求,具有很強(qiáng)的可操作性。
我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、流利的交際,而想要實(shí)現(xiàn)這一目的必然離不開應(yīng)用語言學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo)。該書不僅可以為教師的英語教學(xué)提供理論上的支持,也可以為研究應(yīng)用語言學(xué)的專家、學(xué)者提供參考資料。在撰寫過程中,作者得到了同行學(xué)者的鼎力支持,在此對他們提出的寶貴意見表示誠摯謝意。書中所引用內(nèi)容的參考文獻(xiàn)已在書后一一列出,如有遺漏敬請諒解。由于時間倉促且作者水平有限,雖然幾易其稿但仍不免有疏漏之處,還望廣大專家、讀者批評指正。
前言
第一章 應(yīng)用語言學(xué)研究
第一節(jié) 語言應(yīng)用研究的重要性
第二節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展歷程
第四節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于應(yīng)用語言學(xué)的研究
第二章 應(yīng)用語言學(xué)的基本理論與核心領(lǐng)域
第一節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的基本理論
第二節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)的核心領(lǐng)域
第三章 應(yīng)用語言學(xué)與語言教學(xué)的整合
第一節(jié) 語言教學(xué)的內(nèi)涵
第二節(jié) 對學(xué)習(xí)者的關(guān)注
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)與語言教學(xué)整合的意義
第四章 應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語詞匯教學(xué)新探
第一節(jié) 詞匯的性質(zhì)與英語核心詞匯
第二節(jié) 當(dāng)代英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀與原則
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語詞匯教學(xué)的創(chuàng)新方法
第五章 應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語語法教學(xué)新探
第一節(jié) 語法的性質(zhì)與語法體系
第二節(jié) 當(dāng)代英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀與原則
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語語法教學(xué)的創(chuàng)新方法
第六章 應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語聽力教學(xué)新探
第一節(jié) 聽力的性質(zhì)與特點(diǎn)
第二節(jié) 當(dāng)代英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀與原則
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新方法
第七章 應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語口語教學(xué)新探
第一節(jié) 說的性質(zhì)與說的心理機(jī)制
第二節(jié) 當(dāng)代英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀與原則
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語口語教學(xué)的創(chuàng)新方法
第八章 應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語閱讀教學(xué)新探
第一節(jié) 閱讀的性質(zhì)與閱讀模式
第二節(jié) 當(dāng)代英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與原則
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新方法
第九章 應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語寫作教學(xué)新探
第一節(jié) 寫作的性質(zhì)與寫作的心理機(jī)制
第二節(jié) 當(dāng)代英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與原則
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語寫作教學(xué)的創(chuàng)新方法
第十章 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語文化導(dǎo)入教學(xué)新探
第一節(jié) 文化及其與語言的關(guān)系
第二節(jié) 英語文化導(dǎo)入教學(xué)的重要性與原則
第三節(jié) 應(yīng)用語言學(xué)視域下英語文化導(dǎo)入教學(xué)的創(chuàng)新方法
參考文獻(xiàn)