1.沒有游戲的童年不完整,會(huì)玩的孩子更聰明!
在游戲的過程中,孩子能夠?qū)W會(huì)協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、調(diào)用感覺器官、語言表達(dá)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)等綜合能力。對(duì)孩子的成長來說,即便是*簡單的游戲,對(duì)孩子成長的意義也是重大的。
2.愛玩是天性,會(huì)玩才是能力!
愛玩是孩子們的天性,可是有太多的父母不知道如何陪孩子玩。
3.不知道玩什么?不知道怎么玩?《兒童游戲力》手把手教你!
《兒童游戲力》詳細(xì)地介紹了游戲目的、游戲準(zhǔn)備、游戲步驟以及家長在與孩子玩游戲的過程中要注意的問題,并分版塊、分能力地將游戲進(jìn)行了分類,便于您有針對(duì)性地與孩子進(jìn)行游戲。
4.書中的每個(gè)游戲中都配有精美的插圖,生動(dòng)可愛地詮釋出游戲場(chǎng)景,家長看得舒心,孩子玩得高興!
瑞士著名的兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰說:兒童不得不經(jīng)常使自己適應(yīng)于一個(gè)不斷地從外部影響他的、由年長者的興趣和習(xí)慣組成的社會(huì)世界,同時(shí)又不得不經(jīng)常使自己適應(yīng)于一個(gè)對(duì)他來說理解得很膚淺的物質(zhì)世界。但是通過這些適應(yīng),兒童不能像成年人那樣有效地滿足他個(gè)人情感上的,甚至智慧上的需要。因此,為了達(dá)到情感上和智慧上的平衡化,他需要擁有一個(gè)可利用的活動(dòng)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中,他的動(dòng)機(jī)并非為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí),恰恰相反,卻使現(xiàn)實(shí)被他自己同化。這樣一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域,便是游戲。
游戲是孩子自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。孩子天性好動(dòng),對(duì)周圍的世界充滿了興趣,他們自發(fā)地去探索和認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境,是天生的游戲愛好者。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說:兒童對(duì)游戲有著極大的愛好,應(yīng)當(dāng)滿足他們的這種愛好,不僅要保證兒童的游戲時(shí)間,而且還要把游戲滲透到兒童的整個(gè)生活里。兒童的整個(gè)生活,也就是游戲。這就需要家長能與孩子隨時(shí)隨地進(jìn)行游戲活動(dòng),因此,家長必須掌握一項(xiàng)重要的技能:游戲力。
勞倫斯·科恩在《游戲力》一書中解釋說:游戲力,并不只限于傳統(tǒng)的游戲時(shí)間。實(shí)際上,它隨時(shí)隨地都有可能發(fā)生。游戲力源于游戲,但其內(nèi)涵要比游戲更為豐富:從枕頭大戰(zhàn),到一起逛商場(chǎng);從安慰哭鬧的孩子,到一起修自行車;從討論規(guī)則,到準(zhǔn)備去學(xué)校;從幫孩子克服運(yùn)動(dòng)受傷的沮喪,到聆聽他講述他的恐懼和夢(mèng)想,都可以進(jìn)行游戲力。
美國數(shù)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者納什(Nash)根據(jù)貝洛醫(yī)學(xué)院的研究報(bào)告指出:游戲不充分或很少被撫觸的兒童,他們的大腦比同齡正常兒童的大腦要小 20%~30%。另外,大量研究表明,游戲?qū)和纳眢w、認(rèn)知、社會(huì)性、情感、個(gè)性等各方面的發(fā)展都具有積極的意義和作用。游戲性越強(qiáng)的兒童,外控性越低,性情越隨和寬容,情緒越積極樂觀。游戲性強(qiáng)的兒童創(chuàng)造性強(qiáng),他們喜歡探索,不墨守成規(guī),有自信心和主見。他們不僅在現(xiàn)時(shí)可以擁有一個(gè)輕松自如的快樂童年,而且較強(qiáng)的游戲性還預(yù)示著他們?cè)谖磥硪部梢該碛幸环萁】敌腋5某赡晟睢?/p>
《兒童游戲力》以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ),通過長期對(duì)兒童行為的研究分析,針對(duì)3~6歲兒童精心設(shè)計(jì)了培養(yǎng)表達(dá)力、想象力、思維力、專注力和社交力的40個(gè)科學(xué)、有趣、豐富的小游戲,旨在引導(dǎo)孩子在游戲中快樂地提升各種能力。
《兒童游戲力》在介紹游戲時(shí),有以下特點(diǎn):
1.板塊科學(xué),文字清晰
每個(gè)游戲中有三個(gè)大板塊:歡樂游戲屋、游游狗溫馨提示和成長記錄。歡樂游戲屋中簡單明了的游戲簡介、游戲準(zhǔn)備、歡樂進(jìn)行時(shí)(游戲步驟),讓家長和孩子在每一個(gè)游戲中輕松互動(dòng);可愛的游游狗在游戲中會(huì)給予家長們溫馨建議;在成長記錄部分,家長可以記錄孩子在每個(gè)游戲中的完成情況和表現(xiàn)。
2.精美配圖,生動(dòng)有趣
書中每個(gè)游戲中都配有精美的插圖,生動(dòng)可愛地詮釋出游戲場(chǎng)景,讓孩子在玩游戲前就可以想象到玩耍時(shí)的美好情景。
和孩子一起游戲,是一種非常好的教育方式,除了有助于孩子各方面的能力發(fā)展,還是建立良好親子關(guān)系的最佳途徑,能讓孩子在游戲中體驗(yàn)愛與信任,完成健康的人格塑造。希望本書能帶給您的孩子一個(gè)快樂而豐富的童年,一次快樂的成長體驗(yàn),同時(shí)讓您和孩子之間建立起良好而溫馨的親子關(guān)系。
Chapter 1
游戲力:打打鬧鬧就是最好的教育方式
和孩子玩游戲是科學(xué)教育的開始 / 002
會(huì)玩的孩子更聰明 / 005
做個(gè)有游戲力的家長 / 008
Chapter 2
表達(dá)力:嘰里呱啦,寶貝是最棒的語言小天才
畫中的故事:用故事訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力 / 012
小小天氣預(yù)報(bào)員:擴(kuò)充有關(guān)天氣方面的詞匯 / 017
做節(jié)目小主持人:提升孩子表達(dá)的自信 / 021
小小傳話員:鍛煉語言轉(zhuǎn)達(dá)能力 / 025
猜詞游戲:幫助孩子積累詞語 / 029
歸類識(shí)字:用歸類法擴(kuò)充詞匯量 / 033
錄聲音:感受自己的語言表達(dá) / 037
顏色游戲:在動(dòng)手操作中提高表達(dá)力 / 041
Chapter 3
想象力:揮起想象力的魔法棒,讓奇思妙想蹦出來
看到什么,想到什么:測(cè)試孩子的想象力水平 / 046
搭積木:激發(fā)無限想象力 / 050
圖形變變變:用繪畫激發(fā)想象力 / 054
有趣的音樂瓶:培養(yǎng)對(duì)音樂的想象力 / 058
折紙游戲:開發(fā)空間想象力 / 062
我是小小舞蹈家:發(fā)揮對(duì)舞蹈的想象力 / 066
捏橡皮泥:動(dòng)動(dòng)小手發(fā)揮想象力 / 070
樹葉貼畫:在大自然中憑想象自由地創(chuàng)作 / 074
拓展閱讀:開發(fā)右腦,激發(fā)孩子想象力的小游戲 / 078
Chapter 4
思維力:打開奇妙腦洞,做個(gè)思維活躍的小精靈
給氣球?qū)殞毚髅弊樱杭ぐl(fā)頭腦中的小問號(hào) / 080
照鏡子游戲:培養(yǎng)反向思考能力 / 084
哪杯多哪杯少:在觀察中學(xué)會(huì)思考 / 088
我是小法官:提高思維的準(zhǔn)確性 / 092
左手摸右眼:提高思維的敏捷性 / 096
改編故事:訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維 / 100
簡單排列游戲:邏輯思維能力的啟蒙 / 104
歸納游戲:培養(yǎng)概括思維能力 / 108
拓展閱讀:兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段 / 112
Chapter 5
專注力:在多彩的世界里,輕松玩出專注力
大家來找茬:提高迅速辨別出錯(cuò)誤的能力 / 114
迷宮大通關(guān):加強(qiáng)對(duì)專注力的訓(xùn)練 / 118
數(shù)字連連看:吸引孩子的注意力 / 122
找單詞游戲:在尋找中訓(xùn)練專注力 / 126
圖畫捉迷藏:培養(yǎng)穩(wěn)定的專注力 / 129
趣味大發(fā)現(xiàn):在發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)專注力 / 133
拼圖游戲:幫助孩子集中注意力 / 137
分豆子游戲:比賽更利于訓(xùn)練專注力 / 141
Chapter 6
社交力:搭好朋友橋,讓寶貝變身社交小達(dá)人
猜猜我怎么了:認(rèn)識(shí)自己和別人的情緒 / 146
你邀請(qǐng)了誰:學(xué)會(huì)主動(dòng)交朋友 / 150
介紹好朋友:學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn) / 154
小熊待客:學(xué)會(huì)熱情主動(dòng)地接待客人 / 158
角色扮演:學(xué)會(huì)換位思考 / 162
木頭人:培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí) / 166
傳遞東西:學(xué)會(huì)主動(dòng)與人分享 / 170
筷子滾乒乓球:培養(yǎng)孩子的合作意識(shí) / 174
后 記
親子游戲中蘊(yùn)含著愛與教育 / 178