在我校力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。一方面學(xué)生軍政訓(xùn)練任務(wù)重，課堂課后學(xué)習(xí)時(shí)間有限

；另一方面學(xué)員接觸到力學(xué)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)的興趣大幅提升，尤其是學(xué)有余力的學(xué)員感覺(jué)內(nèi)容不夠，而實(shí)

驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)又依賴(lài)于場(chǎng)地和設(shè)備。本教材的編寫(xiě)嘗試在解決此矛盾方面做一些探索，那就是緊貼教學(xué)

大綱的要求和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的現(xiàn)實(shí)，利用二維碼，把一些關(guān)鍵性環(huán)節(jié)通過(guò)PPT、視頻進(jìn)行詳細(xì)闡述，直觀

明了，便于學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)基本原理和方法設(shè)計(jì)的目的理解，可以快速上手開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。這些二維碼的內(nèi)

容包括主要實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的構(gòu)造原理、操作演示，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理，相關(guān)理論難點(diǎn)，工程實(shí)際的應(yīng)

用情況。這些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)素材短小精煉，方便學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，節(jié)約了課內(nèi)操作時(shí)間，還減少了

誤操作的可能，提高了課內(nèi)教學(xué)的效率，也拓展豐富了教學(xué)內(nèi)容。

課內(nèi)的工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受學(xué)時(shí)和設(shè)備的限制，一般僅限于靜力學(xué)的內(nèi)容，但是這一方面這不符合實(shí)際

需求，我們都知道，哪怕是司空見(jiàn)慣的跑步，施加在腳掌的都是沖擊動(dòng)載荷，更不用說(shuō)軍事行動(dòng)中的強(qiáng)

動(dòng)載荷，所以完全有必要了解材料在動(dòng)載荷下的響應(yīng)。另一方面也限制了學(xué)生的思維方式，沒(méi)有動(dòng)力學(xué)

概念，遇到問(wèn)題總從靜力學(xué)尋求解答是不可想象的，也是沒(méi)有出路的。尤其是不斷出現(xiàn)的由于不科學(xué)的

野蠻訓(xùn)練導(dǎo)致的各種損傷，反映了我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要貼近學(xué)生的實(shí)際需要，能幫助他們樹(shù)立科學(xué)的思維

方式，解決他們生活、訓(xùn)練以及工作的實(shí)際力學(xué)問(wèn)題，這既是力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，也是力學(xué)教學(xué)生命

力的體現(xiàn)�；�于以上考慮，本書(shū)豐富了動(dòng)載荷實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，除了擺錘沖擊試驗(yàn)，還添加了MTS疲勞試驗(yàn)、

落錘沖擊試驗(yàn)、Hopkinson壓桿試驗(yàn)等，不僅反映了我校力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科特色，還為學(xué)生涉足、開(kāi)展

材料的應(yīng)變率效應(yīng)實(shí)驗(yàn)提供指導(dǎo)，應(yīng)變速率從10-2到102，材料也從金屬拓展到巖土、泡沫鋁、復(fù)合材料

等更廣的范圍，為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和研究生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究提供技術(shù)支撐。

絕大多數(shù)學(xué)生，不一定會(huì)將興趣投于前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們更愿意致力于簡(jiǎn)單、易上手的實(shí)踐性制作活動(dòng)

，在我們面向工程防護(hù)類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)的工程實(shí)踐（力學(xué)）課程也充分證明了這點(diǎn)。每組學(xué)生利用價(jià)格低廉

、易于加工的復(fù)壓竹皮、桐木（巴沙木）條和502、AB膠等材料，輔助一些簡(jiǎn)易的工具，充分遵循掌握的

力學(xué)原理，按照設(shè)定條件和預(yù)定達(dá)成目標(biāo)，手工制作梁、柱等簡(jiǎn)單構(gòu)件以及橋梁、樓房等復(fù)雜結(jié)構(gòu)，利

用力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，進(jìn)行加載比試，依據(jù)承載能力與模型自重的比值排序確定成績(jī)。寓教于樂(lè)，理論

聯(lián)系實(shí)踐，能親自動(dòng)手，將自己的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)方式，深受學(xué)生歡迎，效果也超乎想象地好。將

已有理論和未知知識(shí)融合，把實(shí)驗(yàn)技術(shù)與數(shù)值模擬結(jié)合，拿理想狀態(tài)與實(shí)際情況對(duì)比，在此過(guò)程中，既

深化了理論知識(shí)的理解，還涉及課本之外的知識(shí)學(xué)習(xí)，比如超靜定問(wèn)題、大撓度變形、塑性破壞等。那

些理論課程學(xué)得不算理想的同學(xué)，很多在這個(gè)過(guò)程中也表現(xiàn)突出，這源于激發(fā)了他們內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)的

愿望。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、工程實(shí)踐鍛煉、校內(nèi)比賽選拔、強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練，組隊(duì)參加力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類(lèi)

的科學(xué)競(jìng)賽，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些成績(jī)，把近年來(lái)我們參與的基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)

賽、工程實(shí)踐制作等科技創(chuàng)新型活動(dòng)進(jìn)行了整理歸納，這既是工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用推廣，也是力學(xué)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)的拓展升華。

本教材內(nèi)容共分六個(gè)部分：理論力學(xué)實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、振動(dòng)實(shí)驗(yàn)、數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)載荷實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)

新制作實(shí)驗(yàn)，動(dòng)載荷實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新制作實(shí)驗(yàn)這兩部分內(nèi)容是本教材的創(chuàng)新和特色，另外附有部分儀器設(shè)備

的詳細(xì)使用說(shuō)明、力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽任務(wù)書(shū)和常做實(shí)驗(yàn)的報(bào)告樣本。

本教材是編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)成員科研及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、智慧的結(jié)晶，其中第三、七、八章由楊緒普編寫(xiě)，第二

、五章及第六章部分內(nèi)容由董璐編寫(xiě)，第一、四章由王波編寫(xiě)，緒論、第二章由段力群編寫(xiě)，章鹍、郭

哲、謝成強(qiáng)、吳麗軍、林瀚等本科生在視頻拍攝、后期編輯等方面協(xié)助做了大量工作，中國(guó)鐵道出版社

編輯的鼓勵(lì)督促和嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)業(yè)，都使本書(shū)增色不少，在此一并致謝！

由于編者水平有限，時(shí)間緊張，定有錯(cuò)誤與不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！