在眾多的研究中，都提出采用案例法教學(xué)有利于提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，但在實(shí)施過(guò)程中面臨的問(wèn)題是：在鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論課教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)采用的案例零散、相互間無(wú)聯(lián)系，導(dǎo)致各課程各環(huán)節(jié)獨(dú)自為陣，不利于學(xué)生整體設(shè)計(jì)思維的建立和對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。且大多數(shù)教材所提供的工程案例，直接采用結(jié)構(gòu)軟件計(jì)算結(jié)果，計(jì)算過(guò)程和施工圖簡(jiǎn)略，無(wú)法為在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中需進(jìn)行手工計(jì)算的學(xué)生提供有效參考，不利于學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理論的理解和應(yīng)用。本教材以滿足應(yīng)用型本科教學(xué)為原則、以實(shí)用夠用為原則、以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以三大典型工程案例為主線，將鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)串連起來(lái)。