第一部分 福建省普通高校中外合作辦學(xué)監(jiān)測(cè)報(bào)告（2018）
報(bào)告視點(diǎn)
1 福建省中外合作辦學(xué)發(fā)展概況
1．1 總體概況
1．2 本科及以上中外合作辦學(xué)概況
1．3 高職高專中外合作辦學(xué)概況
1．4 高中階段中外合作辦學(xué)概況
2 福建省中外合作辦攀的特色舉措
2．1 質(zhì)量監(jiān)管體系日臻完善，加強(qiáng)福建省中外合作辦學(xué)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo)
2．2 完善中外合作辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)，融會(huì)中外高校管理優(yōu)勢(shì)，積極探索國(guó)際化人才培養(yǎng)模式和機(jī)制
2．3 加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，開展中外合作辦學(xué)評(píng)估，內(nèi)部質(zhì)量保障體系逐步成型
2．4 高中階段中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，著重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
3 福建省中外合作辦學(xué)中存在的問題
3．1 中外合作辦學(xué)科學(xué)研究及智庫(kù)建設(shè)的社會(huì)重視程度、政府支持力度亟待進(jìn)一步提高
3．2 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有調(diào)整空間，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力尚需進(jìn)一步加強(qiáng)
3．2．1 區(qū)域布局不平衡
3．2．2 學(xué)科專業(yè)布局仍有調(diào)整空間
3．2．3 中外合作辦學(xué)層次不平衡
3．2．4 專業(yè)設(shè)置具有重復(fù)性，地域特征不夠明顯
3．3 生源質(zhì)量參差不齊是高職高專階段中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)面臨的難題和挑戰(zhàn)
4 福建省中外合作辦學(xué)發(fā)展的若干建議
4．1 鼓勵(lì)和支持進(jìn)一步探索、創(chuàng)新教育模式和機(jī)制，切實(shí)將人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升作為導(dǎo)向和動(dòng)力
4．1．1 將國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量提升作為導(dǎo)向和動(dòng)力
4．1．2 分類指導(dǎo)，探索、創(chuàng)新教育模式和機(jī)制
4．2 進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域布局與學(xué)科專業(yè)布局，主動(dòng)適應(yīng)“一帶一路”倡議
4．2．1 統(tǒng)籌區(qū)域布局和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
4．2．2 統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系
4．2．3 統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，主動(dòng)適應(yīng)“一帶一路”倡議
4．3 加大引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源力度，助力世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)
4．4 鼓勵(lì)和支持嚴(yán)把招生“入口關(guān)”，采取多種措施促使辦學(xué)單位提高高職高專階段中外合作辦學(xué)生源質(zhì)量
4．4．1 對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)分?jǐn)?shù)應(yīng)有具體的要求
4．4．2 對(duì)招生宣傳應(yīng)加大監(jiān)管力度，逐步扭轉(zhuǎn)招生領(lǐng)域惡性競(jìng)爭(zhēng)的局面
4．5 積極探索有特色的世界水平高中階段中外合作辦學(xué)發(fā)展道路

第二部分 福建省普通高校閩臺(tái)合作辦學(xué)監(jiān)測(cè)報(bào)告（2018）
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