老師提問時,我很想舉手,可又有些緊張,于是哆哆嗦嗦地抬起了手。不幸的是我被老師點中了。我的手在抖,連腿也在抖,更糟糕的是什么聲音也發(fā)不出來。我難過極了,同學們一定都在笑話我。那一刻,我很想逃離教室。我一路飛奔到家,一進家門就撲到媽媽懷里大哭起來?蘖撕靡粫䞍,心情不那么糟糕了。在媽媽的引導下,我給媽媽讀了課文,媽媽連連夸贊我讀得很棒。第二天,課上我高高地舉起了手,順利回答了老師的提問。以后,我還會大膽地舉手發(fā)言。老師,下次、下下次……一定還要點我哦!
相信你一定能做到!
面對老師提問,雖然很想舉手,卻又不敢說,相信我們都有過類似的經歷。本書的主人公也一樣,即使課下練習了很多次,但在課上發(fā)言時,還是很害怕、很緊張,以至于手發(fā)抖、腿發(fā)抖,什么聲音也說不出來。而這帶給孩子前所未有的挫敗感,一點點消耗著孩子的自信心,以至產生厭學情緒。
被老師點名時,緊張、害怕是很正常的,試著深呼吸下,讓自己先慢慢地放松下來,然后對自己默念我一定做得到。在一次次的歷練中,相信孩子會戰(zhàn)勝自己,當再次被老師提問時,一定會大膽、大聲地表達自己!
家長怎么做?
文中媽媽的處理方法值得每位家長參考和反思。媽媽先是動之以情,讓孩子哭個夠,發(fā)泄出情緒,此時,文中的媽媽只是靜靜地陪著孩子,沒有壓抑,更沒有斥責。緊接著安撫孩子的情緒,*后放低姿態(tài)媽媽上一年級的時候可沒佳佳讀得好,真正做到跟孩子平起平坐,安慰孩子受傷的心靈,讓孩子看到自己的閃光點,幫孩子一點點找回自信。
孩子的成長離不開家人的支持和鼓勵,請俯下身來,給孩子一句鼓勵,讓孩子更加勇敢、自信地表現自己。
長谷川知子:日本畫家、繪本作家,日本兒童出版美術家聯(lián)盟會員,曾獲第26屆產經兒童出版文化獎。主要作品《兔之眼》《櫻桃托管班的小狗》《一年一班》系列等。