學(xué)好用好祖國的語言文字
一、學(xué)好用好祖國語言文字的學(xué)習(xí)運動的起因
二、《中共中央關(guān)于糾正電報、報告、指示、決定等
文字缺點的指示》的推出
（一）文件的主要內(nèi)容
（二）糾正文電文字缺點的五個辦法
（三）工作部署和落實措施
三、根據(jù)文件精神，組織起草各種文稿
（一）《語法修辭講話》文稿的組織和起草
（二）《人民日報》社論文稿的組織和起草
（三）《標(biāo)點符號用法》文稿的組織和起草
（四）政務(wù)院《關(guān)于學(xué)習(xí)（標(biāo)點符號用法〉的指示》文稿的組織和起草
四、《語法修辭講話》和《人民日報》社論的發(fā)表
（一）關(guān)于《語法修辭講話》
（二）關(guān)于《人民日報》社論
（三）關(guān)于附錄：列寧的短文《論清洗俄國語言》
（四）社會的反響
五、《標(biāo)點符號用法》和政務(wù)院《關(guān)于學(xué)習(xí)（標(biāo)點符號用法）的指示》的推出
（一）關(guān)于《標(biāo)點符號用法》
（二）政務(wù)院《關(guān)于學(xué)習(xí)（標(biāo)點符號用法）的指示》
關(guān)于語文教學(xué)問題
一、關(guān)于《中等國文》
（一）《中等國文》的出版是形勢發(fā)展的需要
（二）《中等國文》的主要特點
二、語言、文學(xué)分科教學(xué)試驗
（一）醞釀
（二）決策
（三）實施
（四）評說
三、對中小學(xué)條例的“一點小意見”
關(guān)于漢字簡化問題
一、對漢字簡化性質(zhì)認識的深化
（一）漢字簡化“就是催促方塊字的崩潰催促拼音字的勝利”
（二）漢字簡化“并不是漢字的根本改革”
（三）漢字簡化的性質(zhì)可與世界各國語言文字的改革和簡化相比擬
二、《漢字簡化方案》的擬訂公布
（一）《漢字簡化方案》擬訂公布概況
（二）對《漢字簡化方案》擬訂公布的支持和參與
三、《簡化字總表》的編印
（一）《簡化字總表》的編印經(jīng)過
（二）參與《簡化字總表》的編制
（三）《簡化字總表》的重新發(fā)表
四、對漢字整理和簡化問題的研究
（一）《漢字部件論》手稿
（二）漢字整理和簡化的15條原則
（三）希望編輯出版一部關(guān)于漢字簡化的學(xué)術(shù)專著
五、《人民日報》（海外版）改繁體字為簡化字排印的問題
關(guān)于推廣普通話問題
一、普通話是什么
二、為什么要大力推廣普通話
三、推廣普通話的方針政策
（一）要抓“基地”和“重點”
（二）要求要切合實際和區(qū)別對待
（三）不是要禁止或消滅方言
（四）要大力、廣泛地做好宣傳
（五）要加強領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮有關(guān)部門的作用
四、成立中央推普機構(gòu)，把推普工作納入國家計劃
（一）中共中央發(fā)出《關(guān)于文字改革工作問題的指示》
（二）國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于成立中央推廣普通話工作委員會的通知》
（三）《國務(wù)院關(guān)于推廣普通話的指示》的擬訂和發(fā)布
五、始終關(guān)心、推動推廣普通話工作
（一）給教育部部長蔣南翔的信
（二）給國家語委副主任陳章太的信
（三）分別給福建、江蘇兩省省委領(lǐng)導(dǎo)的信
關(guān)于制訂和推行《漢語拼音方案》問題
一、《漢語拼音方案》的研制
（一）“草案蜂出，意見分歧”
（二）《漢語拼音方案》采用何種字母的探索
（三）（基）、〈（欺）、T（希）兩種變讀法的爭論和解決
二、為《漢語拼音方案》的通過做宣傳
（一）分別給毛澤東、劉少奇寫信
（二）有關(guān)《漢語拼音方案（草案）》的專題報告
三、利用漢語拼音掃除文盲
（一）“新文字是一把鋒利的武器”
（二）關(guān)于北方話區(qū)試用漢語拼音掃盲的建議
（三）關(guān)心、支持12省“注·提”教材的編寫
四、維護《漢語拼音方案》
關(guān)于語文評改問題
一、語文評改實例
二、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求的語文評改
（一）“必須注意消滅錯別字”
（二）“使它更為完美”
（三）清掃“語言中的垃圾”
三、富有親和力的語文評改
（一）“好為人徒”，樂于助人
（二）關(guān)愛之心，溫暖之情
（三）平等待人，尊重別人
（四）心相通，情相連
四、提倡寫“流利的白話文”的語文思想
（一）提倡寫“流利的白話文”，反對“文白摻雜的文體”
（二）按照人們的說話來寫
（三）特殊情況“當(dāng)別論”
后記