《園林鋼筆畫臨本》在教學(xué)上應(yīng)起到如下兩個基本作用：一是供學(xué)生在繪畫技法上的“揣摩”和“研究”，二是“臨摹”。這兩者要結(jié)合起來運(yùn)用，才能產(chǎn)生較好的效果，只是單一而被動地去“看一筆，描一筆”式地“照貓畫虎”，恐怕收不到很好的學(xué)習(xí)效果。在園林設(shè)計(jì)類專業(yè)的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，對風(fēng)景實(shí)體的現(xiàn)場寫生，是在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美與塑造美的能力的教學(xué)過程中，必不可少的重要環(huán)節(jié)。同時，優(yōu)秀作品與風(fēng)景實(shí)體的參照對比，對培養(yǎng)學(xué)生從不會畫到學(xué)會用藝術(shù)的語言和繪畫技法來概括與提煉風(fēng)景物象的造型能力，具有重要作用。
實(shí)踐證明，在教學(xué)中適當(dāng)穿插優(yōu)秀作品的臨摹訓(xùn)練，可以產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。臨摹不是繪畫教學(xué)的目的，但是一個很好的繪畫教學(xué)手段。 因此，在園林鋼筆畫教學(xué)大綱的要求和教材的基礎(chǔ)上，《園林鋼筆畫臨本》編者編寫了配套“臨本”，
前言
老松／宮曉濱
雪松／陳炎
植物群落／徐桂香
藤木／徐桂香
棕櫚／徐桂香
山澗／周欣
風(fēng)露入新秋／徐桂香
青藤／徐桂香
花園一角／張乃沃
散尾葵組合／張乃沃
芭蕉／黃培杰
自然灌木／郭韻華
山野道路／王立君
幾何灌木／宋磊
拙政園小景／許平
拙政園拾趣／許平
草坪園路／陳葉
秋(插花)／高文漪
水生植物景觀／宮曉濱
白百合(插花)／高文漪，
花群／高文漪
水生植物(瓶花)／高文漪
照明燈效果速寫／郭湧
路燈與環(huán)境速寫／郭湧
路燈寫生／黃培杰
花壇小品／姜喆
湖石／徐桂香
西泠石洞／宮曉濱
湖石石門與石洞／宮曉濱
山崖／王立君
黃石假山與古亭／姜晶
石筍與竹／姜酷
太行山寫生／徐桂香
自然瀑布／孟濱
花壇構(gòu)思草圖／郭湧
瀑布景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思／郭湧
水池小品／高暉
荷塘／徐桂香
中國古典園林建筑／姜喆
教堂／高飛
老屋／高飛
水池景觀——西方古亭／宋磊
趣(現(xiàn)代園林透視圖)／高文漪
無題(民居)／徐桂香
拙政園一角／姜喆
海南島國家熱帶雨林公園一角／吳興亮
現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)透視1／高暉
現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)透視2／高暉
現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)透視3／高暉
池塘水清淺／徐桂香
中國北方民居／劉寧
石屋建筑／吳興亮
吊腳樓／陳葉
青島八大關(guān)／朱琳
橋與屋舍／徐桂香
街景風(fēng)情速寫／郭湧
圣彼得堡夏宮速寫(花壇)／高文漪
濕地－遠(yuǎn)山／高文漪
深綠／高文漪
西方現(xiàn)代商業(yè)街景觀雕塑透視圖／高暉
西方現(xiàn)代商業(yè)街景觀鳥瞰圖／高暉
平面－立面－透視的速寫式概念構(gòu)思1／郭湧
平面－立面－透視的速寫式概念構(gòu)思2／郭湧
古建筑設(shè)計(jì)構(gòu)思速寫／郭湧
平面－立面－透視的速寫式概念構(gòu)思3／郭湧
平面－立面－透視的速寫式概念構(gòu)思4／郭湧
平面－立面－透視的速寫式概念構(gòu)思5／郭湧
現(xiàn)代西式花園局部透視創(chuàng)作／宮曉濱
西式花園鳥瞰創(chuàng)作／宮曉濱
廊橋(廣西余蔭園)(寫生)／高飛
日本法隆寺鳥瞰／姜喆
圣彼得堡街景速寫／高文漪
列賓美術(shù)學(xué)院速寫／高文漪
蓮池小憩／宮曉濱
“涌玉”之秋／宮曉濱
“玉岑精舍”烏瞰創(chuàng)作／宮曉濱
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