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離離青青草
《離離青青草》從家庭、學(xué)校、社會的橫向入手,按幼兒園、小學(xué)、初中、高中的時間順序,通過我的所歷所為,闡述家庭、學(xué)校和社會共同配合的結(jié)果。它們?nèi)弦、三重秦,滋養(yǎng)了我、教育了我,譜就了現(xiàn)代社會獨生子女基礎(chǔ)教育與素質(zhì)培養(yǎng)的三部曲。這三者默契配合,猶如空間的三坐標,形成了三維空間上的最大合力。
這三方的凝聚,就是過程的體現(xiàn);合力,就是凝聚過程的結(jié)果。而《離離青青草》的目標,如可能,正是對合力的內(nèi)涵——中學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育的感情和解釋。
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