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  由于中醫(yī)內(nèi)涵的博大精深,從事中醫(yī)工作的人,必須一輩子處在不斷地學(xué)習(xí)中。又由于中醫(yī)的學(xué)術(shù)思想多記載在古代文獻(xiàn)中,文字簡(jiǎn)練,含義深刻,自古以來(lái)以師傳身授為主的教育過(guò)程中,難免良莠不齊,歧見(jiàn)紛爭(zhēng),雖名家輩出,辨是明非,言之鑿鑿,也少不了是是非非,不一而已。即使當(dāng)今學(xué)習(xí)中多使用統(tǒng)編教材或協(xié)編教材,曲于功力所限,不小心就走入了瓜田李下,越小心越難逃迷魂八卦,致使一些人漸行漸遠(yuǎn),終難修成正果。在多年的教學(xué)過(guò)程中,我體會(huì)到:科學(xué)性,技巧性,藝術(shù)性這三者是教師教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要地基本功,其中科學(xué)性又是這三項(xiàng)基本功中的首功。所謂科學(xué)性,就是能真正正確反映中醫(yī)思想的知識(shí)?茖W(xué)性看起來(lái)不難,以為上過(guò)大學(xué),讀過(guò)研究生,中醫(yī)那點(diǎn)東西還弄不明白?實(shí)際上恰恰相反,不僅初學(xué)者,就是某些知名學(xué)者,馬前失蹄往往就在這里。中醫(yī)雖然靈活性很大,原則性卻又很強(qiáng),在原則性面前,是不能用“靈活性”進(jìn)行解脫的。比如陰陽(yáng)方面,左陽(yáng)右陰,前陰后陽(yáng),上陽(yáng)下陰,左升右降,這些都是不能隨口以“個(gè)人看法,,而予以改變的,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),一目了然。習(xí)者愚氓猶可訓(xùn),傳者雌黃必成災(zāi)。
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