基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·教師專業(yè)發(fā)展系列：優(yōu)秀教師必備的心理素質
定 價：32.5 元
叢書名：基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書 ， 教師專業(yè)發(fā)展系列
- 作者：張冬梅 著
- 出版時間：2013/12/1
- ISBN：9787567602908
- 出 版 社：安徽師范大學出版社
- 中圖法分類：G443
- 頁碼：247
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
教師良好的心理素質是教師在從事教育教學實踐中生成和積淀的文化素養(yǎng)、教育才能和教師人格品質的“合金”，它是推動教師積極工作和發(fā)揮創(chuàng)造性的動力，對于促進學生健康成長和教育教學過程的有效完成起著重要作用�！痘A教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·教師專業(yè)發(fā)展系列：優(yōu)秀教師必備的心理素質》從自我意識、情緒、人格、人際關系、壓力、心理健康等方面分析了優(yōu)秀教師必備的心理素質，并配有大量實踐案例，章后配有相應的自測題。
《基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·教師專業(yè)發(fā)展系列：優(yōu)秀教師必備的心理素質》內容豐富、語言通俗易懂，既有詳細的理論分析，又有具體的方法指導，有助于促使教師改正缺點、不斷前進，從而幫助教師積極完善自我、改進教學工作。《基礎教育改革與教師專業(yè)發(fā)展叢書·教師專業(yè)發(fā)展系列：優(yōu)秀教師必備的心理素質》具有較強的實用性和可讀性，適合中小學教師閱讀使用。
“教育改革”在當下是一個出現(xiàn)頻率非常高的概念，這種語言現(xiàn)象所反映的正是教育實踐的客觀現(xiàn)實。伴隨著經(jīng)濟全球化、信息化和網(wǎng)絡化的迅猛發(fā)展，世界范圍的教育改革正一浪高過一浪，教育改革正成為一項持續(xù)不斷的教育實踐活動�？梢哉f，變革已成為當代教育的一個典型特征。
同樣，改革也是我國當代基礎教育領域蓬勃發(fā)展的重要驅動軸。近年來，基礎教育改革正在各個層面全面展開：在課程領域，綜合課程、活動課程、微型課程、模塊課程等正在逐步取得與學科課程同等的地位，并對促進學生的全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用；在教學領域，諸如探究式教學、互動式教學、學生自主學習、合作學習等一系列新的教學方式和學習方式也正在逐步取代某些傳統(tǒng)的教學方式和學習方式，被師生廣泛運用于教學過程之中；在德育領域，一方面，某些陳舊落后的德育理念和模式正在為人們所摒棄，另一方面，多種新的德育理念和模式正在受到教育理論工作者和實踐工作者的廣泛關注并在學校德育實踐中進行嘗試和經(jīng)受檢驗；在教育評價領域，傳統(tǒng)的評價理念和范式同樣日益受到人們的質疑與批判，與此同時，各種新的評價理念和范式層出不窮并被師生普遍接受和運用。
基礎教育改革不僅使學校生活、師生關系和課堂面貌等發(fā)生了重要變化，也向廣大教育實踐工作者提出了新的更高的要求。持續(xù)不斷的基礎教育改革，使每一個投身于教育實踐工作的人都面臨著一系列無法回避的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)，既意味著教育實踐工作者不得不正視和思考教育改革帶來的各種新的問題，同時也意味著他們在面對不斷變化的教育實踐情境時，必須采取適當、合理的因應與行動。
總序
第一章 心理素質與教師心理素質
第一節(jié) 素質與心理素質
一、素質的含義
二、素質的特點
三、心理素質的含義
四、心理素質的結構
第二節(jié) 教師職業(yè)特點及素質要求
一、教師職業(yè)概述
二、教師職業(yè)勞動的特點
三、教師的素質要求
第三節(jié) 優(yōu)秀教師的心理素質
一、教師良好心理素質的意義
二、優(yōu)秀教師心理素質的結構
第二章 自我意識與優(yōu)秀教師
第一節(jié) 自我意識與教師自我意識
一、自我意識概述
二、教師自我意識概述
第二節(jié) 教師常見的自我意識偏差
一、教師自我意識偏差的表現(xiàn)
二、教師自我意識偏差的原因
第三節(jié) 優(yōu)秀教師良好自我意識的培養(yǎng)
一、自我意識自測
二、優(yōu)秀教師良好自我意識的培養(yǎng)
第三章 情緒與優(yōu)秀教師
第一節(jié) 情緒與教師情緒
一、情緒概述
二、教師情緒勞動的含義
三、教師的情緒素質
第二節(jié) 教師常見的情緒問題
一、焦慮
二、自卑
三、憤怒
四、抑郁
五、嫉妒
第三節(jié) 優(yōu)秀教師的情緒管理
一、情緒自測
二、優(yōu)秀教師情緒管理的方法
第四章 人格與優(yōu)秀教師
第一節(jié) 人格與教師人格
一、人格概述
二、教師人格概述
第二節(jié) 教師常見的人格問題
一、教師常見的人格缺陷
二、教師常見的人格障礙
第三節(jié) 優(yōu)秀教師健全人格的塑造
一、人格自測
二、優(yōu)秀教師健全人格的自我塑造
第五章 人際關系與優(yōu)秀教師
第一節(jié) 人際關系與教師人際關系
一、人際關系概述
二、教師人際關系概述
第二節(jié) 教師與不同對象的交往
一、教師與學生
二、教師與教師
三、教師與學校領導
第三節(jié) 優(yōu)秀教師人際關系的優(yōu)化
一、人際關系自測
二、優(yōu)秀教師人際交往的技巧
第六章 壓力與優(yōu)秀教師
第一節(jié) 壓力與教師壓力
一、壓力概述
二、教師壓力概述
第二節(jié) 教師職業(yè)壓力的來源
一、社會因素
二、學校因素
三、學生因素
四、教師自身因素
第三節(jié) 優(yōu)秀教師的壓力應對
一、壓力自測
二、優(yōu)秀教師的壓力應對
第七章 心理健康與優(yōu)秀教師
第一節(jié) 心理健康與教師心理健康
一、心理健康概述
二、教師心理健康概述
第二節(jié) 教師心理健康問題及其影響因素
一、教師常見的心理健康問題
二、教師心理健康的影響因素
第三節(jié) 優(yōu)秀教師心理健康的自我調適
一、心理健康自測
二、優(yōu)秀教師心理健康的自我調適
主要參考文獻
書單推薦
