我們知道，大學(xué)、大專和高職高專都設(shè)有各種各樣的實(shí)驗(yàn)室。其目的是通過這些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生不僅能比較深入地掌握書本上的理論知識(shí)，而且掌握實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)中所蘊(yùn)涵的科學(xué)方法。但由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)與工程訓(xùn)練存在較大的差別，因此，如果我們的大學(xué)生不經(jīng)過工程訓(xùn)練這樣一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)畢業(yè)后步入社會(huì)時(shí)，就有可能感到難以適從。
對(duì)于工程訓(xùn)練，我們認(rèn)為這是一種與社會(huì)、企業(yè)及工程技術(shù)的接口式訓(xùn)練。在工程訓(xùn)練的整個(gè)過程中，學(xué)生所使用的各種儀器設(shè)備都是來自社會(huì)企業(yè)的產(chǎn)品，有的還是現(xiàn)代企業(yè)正在使用的主流產(chǎn)品。這樣，學(xué)生一旦步入社會(huì)，步入工作崗位，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)校所進(jìn)行的工程訓(xùn)練，與社會(huì)企業(yè)的需求具有很好的一致性。另外，凡是接受過工程訓(xùn)練的學(xué)生，不僅為學(xué)習(xí)其他相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程打下了基礎(chǔ)，而且同時(shí)具有一定的工程技術(shù)素養(yǎng)，開始走向工程了。這樣就為他們進(jìn)入社會(huì)與企業(yè)，更好地融入新的工作群體，展示與發(fā)揮自己的才能創(chuàng)造了有利的條件。
近10年來，國(guó)家和高校對(duì)工程實(shí)踐教育給予了高度重視，我國(guó)的理工科院校普遍建立了工程訓(xùn)練中心，擁有前所未有的、極為豐厚的教學(xué)資源，同時(shí)面向大量的本科學(xué)生群體。這些寶貴的實(shí)踐教學(xué)資源，像數(shù)控加工、特種加工、先進(jìn)的材料成形、表面貼裝、數(shù)字化制造等硬件和軟件基礎(chǔ)設(shè)施，與國(guó)家的企業(yè)發(fā)展及工程技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)。而這些涉及多學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，又可以通過教師和其他知識(shí)分子的創(chuàng)造性勞動(dòng)，轉(zhuǎn)化和衍生出為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)與企業(yè)所迫切需求的課程與教材，使國(guó)家投入的寶貴資源發(fā)揮其應(yīng)有的教育教學(xué)功能。
為此，本系列教材的編審，將貫徹下列基本原則：
(1) 努力貫徹教育部和財(cái)政部有關(guān)“質(zhì)量工程”的文件精神，注重課程改革與教材改革配套進(jìn)行。
(2) 要求符合教育部工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)組所制定的課程教學(xué)基本要求。
(3) 在整體將注意力投向先進(jìn)制造技術(shù)的同時(shí)，要力求把握好常規(guī)制造技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的關(guān)聯(lián)，把握好制造基礎(chǔ)知識(shí)的取舍。
(4) 先進(jìn)的工藝技術(shù)，是發(fā)展我國(guó)制造業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)之一。因此，在教材的內(nèi)涵方面，要著力體現(xiàn)工藝設(shè)備、工藝方法、工藝創(chuàng)新、工藝管理和工藝教育的有機(jī)結(jié)合。
(5) 有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
(6) 融匯實(shí)踐教學(xué)改革的最新成果，體現(xiàn)出知識(shí)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，以及工程訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)踐的可操作性。
(7) 慎重選擇主編和主審，慎重選擇教材內(nèi)涵，嚴(yán)格按照和體現(xiàn)國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
(8) 注重各章節(jié)間的內(nèi)部邏輯聯(lián)系，力求做到文字簡(jiǎn)練，圖文并茂，便于自學(xué)。
本系列教材的編寫和出版，是我國(guó)高等教育課程和教材改革中的一種嘗試，一定會(huì)存在許多不足之處。希望全國(guó)同行和廣大讀者不斷提出寶貴意見，使我們編寫出的教材更好地為教育教學(xué)改革服務(wù)，更好地為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才服務(wù)。

普通高等院校工程訓(xùn)練系列規(guī)劃教材編審委員會(huì)主任委員： 傅水根2008年2月于清華園電子工藝實(shí)習(xí)前言 “電子工藝實(shí)習(xí)”是高等院校工科電類專業(yè)的一門非常重要的實(shí)訓(xùn)課程，是工程訓(xùn)練的一部分，是實(shí)踐教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生能在電子元器件的識(shí)別與測(cè)試，印制電路板的設(shè)計(jì)與制作，常用電子儀器儀表的使用，電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與組裝等方面得到訓(xùn)練。掌握這些技能既能夠給學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供幫助，還能通過實(shí)際操作來提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
電子工藝實(shí)習(xí)以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手制作幾種實(shí)際產(chǎn)品為特色。它既不同于培養(yǎng)勞動(dòng)觀念的工藝勞動(dòng)，又不同于讓學(xué)生自由發(fā)揮的科技創(chuàng)新活動(dòng)，而是將基本技能訓(xùn)練、基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)而又充滿活力的基礎(chǔ)平臺(tái)。
本書將電子工藝的基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代化的新技術(shù)手段結(jié)合起來，既可以作為高等學(xué)校工科電類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)教材，也可作為職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)及有關(guān)技術(shù)人員的參考書。本書本著“理論夠用，重在實(shí)踐”的精神，以工藝性和實(shí)踐性為基礎(chǔ)，以掌握電子工藝技術(shù)為目標(biāo)，讀者在具體教學(xué)安排及方式上可根據(jù)實(shí)際情況采用多樣化手段。
本書由王建花、茆姝編寫，在編寫過程中，孫桂珍、何慧、阮星華、佟麗杰、高宇、張志強(qiáng)、孫天軍、孫亞星等同志提供了大量資料并提出了很多寶貴的意見和建議，在此致以深深的謝意。
由于電子器件種類繁多、發(fā)展迅速，加上編寫人員的水平有限和編寫時(shí)間倉促，書中難免有錯(cuò)誤和不完善之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。