《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》（第六版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、高職高專計(jì)算機(jī)教指委優(yōu)秀教材，也是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會組編的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)系列規(guī)劃教材之一。
　　編寫理念
　　教材編寫概括和凝聚了職業(yè)教育改革的新成果，體現(xiàn)了能力要求與職業(yè)素養(yǎng)形成并重的教材建設(shè)理念，以適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)施為目標(biāo)，構(gòu)建教材的理論和實(shí)踐體系，以真實(shí)工程項(xiàng)目為藍(lán)本構(gòu)建內(nèi)容體系。6個學(xué)習(xí)情境共設(shè)計(jì)了15個工作任務(wù)，每個任務(wù)包括多個子任務(wù)。按計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)工作的過程，以項(xiàng)目案例方式，將知識的傳授與技能訓(xùn)練融入每一個工作任務(wù)中，教材內(nèi)容與國家電子計(jì)算機(jī)（微機(jī)）裝配調(diào)試員國家職業(yè)資格認(rèn)證接軌，職業(yè)特色鮮明。
　　教材結(jié)構(gòu)
　　本教材以促進(jìn)教學(xué)效果最大化為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了立體化教材結(jié)構(gòu)，按照行業(yè)領(lǐng)域典型工作過程確定教學(xué)單元，以情境、任務(wù)、案例等為載體組織教學(xué)單元，適合于項(xiàng)目式、模塊式、情境式、案例式教學(xué)模式的實(shí)施。內(nèi)容排列由簡到繁、由易到難，梯度明晰，能承載高職教學(xué)目標(biāo)。
　　內(nèi)容簡介
　　全書共分6個學(xué)習(xí)情境及15個工作任務(wù)。情境1：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識導(dǎo)入，包括認(rèn)識計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及工作原理；情境2：計(jì)算機(jī)硬件的選配與安裝，包括機(jī)箱、電源的選配與安裝、CPU（中央處理器）的選配與安裝、內(nèi)存的選配與安裝、主板的選配與安裝、硬盤及光盤驅(qū)動器的選配與安裝、顯卡及顯示器的選配與安裝、聲卡及音箱的選配與安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選配與安裝、計(jì)算機(jī)外部設(shè)備的選配與安裝、平板電腦的選購與使用；情境3：BIOS設(shè)置，包括BIOS設(shè)置及保存；情境4：軟件系統(tǒng)安裝，包括計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的安裝；情境5：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試，包括系統(tǒng)性能測試及優(yōu)化；情境6：計(jì)算機(jī)故障維護(hù)與維修，包括計(jì)算機(jī)故障處理。
　　教材特色
　　在編寫本教材的過程中，我們參閱了大量的國內(nèi)外同類教材，汲取了同類教材的優(yōu)點(diǎn)，形成了教材自身特色。
　�。�1）將行業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品和新應(yīng)用融入教材中，保證教材的先進(jìn)性。
　�。�2）按計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的工作過程，序化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)課程特點(diǎn)。
　　（3）通過情境描述，明確教學(xué)實(shí)施環(huán)境和課程實(shí)施方法，保證教學(xué)實(shí)施質(zhì)量。
　�。�4）將教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識和工程意識。
　�。�5）教學(xué)資源配套齊全，實(shí)用性強(qiáng)，便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于提高教學(xué)效果。
　　本教材由遼寧輕工職業(yè)學(xué)院呂振凱、河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院張一帆任主編，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院任曉鵬、遼寧輕工職業(yè)學(xué)院李樹旺、池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄒汪平任副主編。具體分工、如下：任務(wù)1、2、12由呂振凱編寫，任務(wù)7、8、11、14由張一帆編寫，任務(wù)4、5、6由任曉鵬編寫，任務(wù)9、10、13由李樹旺編寫，任務(wù)3、15、附錄由鄒汪平編寫。
　　在編寫教材的過程中，全體編寫人員付出了許多努力，但計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，限于我們的學(xué)識水平有限，教材中難免存在不足，希望得到同行的批評指正，以便在以后編寫中完善。