《新編經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)（微分學(xué)積分學(xué)）》（第七版）是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是新世紀(jì)高職高專(zhuān)教材編審委員會(huì)組編的數(shù)學(xué)類(lèi)課程規(guī)劃教材之一。
　　以往所用經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)教材與普通高等數(shù)學(xué)教材沒(méi)什么區(qū)別，由于教材重理論、輕實(shí)際應(yīng)用，無(wú)法完整地給出大量經(jīng)濟(jì)方面的實(shí)例，所以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，也不利于基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的銜接。
　　《新編經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)（微分學(xué)積分學(xué)）》在編寫(xiě)的過(guò)程中充分考慮到以上問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)編者長(zhǎng)期講授“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)”課的經(jīng)驗(yàn)，采用模塊式編寫(xiě)模式，本教材共分兩篇：微分學(xué)、積分學(xué)；每篇兩個(gè)部分：基本理論、數(shù)學(xué)模型與應(yīng)用；三個(gè)脈絡(luò)：一元、多元、應(yīng)用，這是一種有突破意義的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在傳統(tǒng)的做法上又進(jìn)行了一次創(chuàng)新性的嘗試。將原來(lái)的“微分學(xué)”“多元函數(shù)微分學(xué)”合并，統(tǒng)稱(chēng)為“微分學(xué)”，這不單獨(dú)出于結(jié)構(gòu)上的考慮，也是一種教學(xué)體會(huì)的體現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)的微積分知識(shí)結(jié)構(gòu)的一次突破性嘗試。
　　該教材于2014年7月進(jìn)行了第五次修訂，經(jīng)過(guò)三年多的使用，伴隨著高職教育改革的進(jìn)一步深入，我們感到部分經(jīng)濟(jì)應(yīng)用、例題、習(xí)題及網(wǎng)絡(luò)共享等內(nèi)容，仍有進(jìn)一步充實(shí)的必要。因此，進(jìn)行了第六次修訂。
　　具體的改進(jìn)和調(diào)整主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　1.運(yùn)用現(xiàn)行利率及現(xiàn)行個(gè)人所得稅稅率，更新了部分經(jīng)濟(jì)應(yīng)用例題及相關(guān)的習(xí)題。
　　2.構(gòu)建了網(wǎng)上答疑平臺(tái)。為了便于學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)一步理解和預(yù)習(xí)，教材增加了相關(guān)概念的理解測(cè)試、特殊類(lèi)型題補(bǔ)充、相關(guān)習(xí)題測(cè)試等，以二維碼的形式呈現(xiàn)，拓寬題庫(kù)的覆蓋范圍，便于學(xué)生消化理解和課后綜合復(fù)習(xí)。
　　3.構(gòu)建視頻教學(xué)。針對(duì)較難理解的碎片化內(nèi)容，本次修訂制作了一系列生動(dòng)的教學(xué)視頻，以二維碼的形式呈現(xiàn)，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，還將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。
　　通過(guò)改進(jìn)和調(diào)整，本教材具有如下特點(diǎn)：
　　1.突出教材的實(shí)用特色
　　本教材在編寫(xiě)的過(guò)程中充分考慮到高職學(xué)生的特點(diǎn)及各學(xué)科的互通和交叉性，盡可能多地采用了經(jīng)濟(jì)方面的實(shí)例，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課講授的必要性。
　　2.突出教材的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
　　本教材將函數(shù)與極限的知識(shí)調(diào)整為全書(shū)的預(yù)備知識(shí)，增設(shè)了初等數(shù)學(xué)常用的公式及三角函數(shù)公式，有利于初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的銜接和過(guò)渡。全書(shū)脈絡(luò)清晰，知識(shí)由淺入深，將一元、多元、應(yīng)用貫穿于每一篇的始終，便于教師講授，更利于學(xué)生理解。