《新編應用寫作》（第七版）是新世紀高職高專教材編審委員會組編的公共基礎課系列規(guī)劃教材之一。
　　隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，應用寫作學科有了長足的發(fā)展。作為傳遞信息、交流思想、促進工作的重要手段，應用寫作的學習日益受到人們的重視。為適應高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的需要，編委會多次組織一線教師進行了《新編應用寫作》教材的編寫。第七版教材是在發(fā)揚前幾版教材風格的基礎上，在經過教學實踐與廣泛征求本教材使用單位的意見后，所進行的一次比較全面系統(tǒng)的修訂。
　　修訂后的教材從“實用為主、夠用為度”的角度出發(fā)，將理論淡化，關注培養(yǎng)與提高學生的寫作技能。修訂后的教材堅持上版教材“以應用寫作理論為指導，以技能訓練為核心，以提高能力為目的”的編寫宗旨，根據高職高專教育發(fā)展的未來趨勢，進行了積極的調整，以便更好地適應高職高專培養(yǎng)目標的需要。修訂后的教材具有以下特點：
　　1.以社會活動為導向，構建“模塊十學習情境十任務”體例。根據社會活動的不同屬類，歸納模塊。每個模塊都由學習任務、情境導入、基礎知識、能力訓練構成，以理論學習為基礎，以能力訓練為主線，強化實踐教學，突出能力培養(yǎng)目標。
　　2.例文選擇，注重可借鑒性；例文評析，堅持對照式批注。所選例文貼近現(xiàn)實，既滿足應用寫作對格式規(guī)范化的要求，又突出其社會活動特征的典型性、真實性，對學生有借鑒作用；例文評析進一步強化了對照式批注的直觀性，引導學生提高寫作能力。
　　3.用中求學、學以致用、強化訓練。為促進能力提高，本著用中求學、學以致用的原則，除了在“能力訓練”環(huán)節(jié)集中進行寫作訓練外，形式多樣的各種訓練也貫穿于其他三個環(huán)節(jié)當中，形成“學中做”“做中學”的“教學做一體化”學習體系，以提高學生的寫作能力。
　　4.以創(chuàng)新的理念，充實新的寫作文體。微信已成為現(xiàn)代社會生活使用頻率高的新文體，本次修訂補充了相關知識，開創(chuàng)了網絡文體的先河。
　　《新編應用寫作》（第七版）參考學時為50～70學時，教師可根據不同專業(yè)的教學實際，斟酌選擇不同文種，講授時應有所側重。
　　本教材由沈陽師范大學王粵欽、武漢信息職業(yè)技術學院陳娟任主編；東北農業(yè)大學姜蘋，沈陽師范大學安蘋、郁影，西安思源學院吳玉軍任副主編。具體編寫分工如下：王粵欽編寫模塊二、六，陳娟編寫模塊一、七，姜蘋編寫模塊三，安萍編寫模塊四，郁影編寫模塊五，吳玉軍編寫模塊八、九。
　　在編寫本教材的過程中，編者參閱了很多專家、學者的研究成果，恕不能一一列出，在此謹向各位專家、學者致謝。
　　盡管我們在教材的編寫過程中，致力于探索高職高專工學結合的人才培養(yǎng)模式并依此來設計教材內容，但是限于編者的水平和能力，本教材也許仍有許多不成熟的地方，懇請同行及讀者批評指正。