閔淑芬：嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)辦“弄堂大學(xué)”的教育家
大學(xué)走上革命之路
受命創(chuàng)辦“弄堂大學(xué)”
腳踏實(shí)地真抓實(shí)干
改革探索成效明顯
古稀之年再創(chuàng)輝煌
湯佩錚：我的理想我的夢(mèng)
熱血少女，年僅13歲的地下黨員
理想主義的高校教師
因需施教，參與教學(xué)改革
科研工作，理論和實(shí)踐相結(jié)合
陳林：懸崖壁上的參天大樹(shù)
從少先隊(duì)員到共青團(tuán)員
從實(shí)驗(yàn)員到研究員
從普通黨員到黨委書(shū)記
從黨委書(shū)記到慈善培訓(xùn)中心主任
和諧家庭
發(fā)揮余熱
江庚和：從電力工程到電子學(xué)
少年始知愁滋味
接受蘇聯(lián)式教育
從電力轉(zhuǎn)行電子
終于成行的出訪
兩項(xiàng)研發(fā)結(jié)碩果
提攜后進(jìn)求共榮
郭維芹：為發(fā)電機(jī)絕緣故障號(hào)脈的人
做創(chuàng)新人才
一切從實(shí)際出發(fā)，為發(fā)電機(jī)開(kāi)處方
一位科研專(zhuān)家的“中國(guó)夢(mèng)”
何守才：走在時(shí)代前列的“創(chuàng)新不老松”
來(lái)自安徽的寒門(mén)學(xué)子
把目光投到了“數(shù)據(jù)庫(kù)”方向
促進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展
幸福快樂(lè)的“創(chuàng)新不老松”
唐國(guó)春：一萬(wàn)米高空是晴天
二工大的五十年歲月
一萬(wàn)米高空是晴天
我已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)了
李念祖：五+春秋抒寫(xiě)“教”和“研”
從“發(fā)燒”到立志報(bào)考復(fù)旦數(shù)學(xué)系
從“積累”到奠定教學(xué)研究的基礎(chǔ)
從“啟迪”到圖論研究的飛躍
從數(shù)學(xué)到金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的轉(zhuǎn)行
從“上課”到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練
從“理解”到支持他一路走下去
喬世民：桃李不言，下自成蹊
活的歷史，生動(dòng)的故事
輝煌的過(guò)去，驕人的業(yè)績(jī)
心系教育事業(yè)，為教育事業(yè)獻(xiàn)身
陳益康：教書(shū)育人，師者風(fēng)范
為學(xué)求學(xué)科研結(jié)碩果
教書(shū)育人受學(xué)生愛(ài)戴
回歸故里再續(xù)鉆研路
老馬奮蹄矢志赴千里
坦蕩為人謙遜扶后輩
沈永鶴：他從車(chē)間里一路走來(lái)
從“航模愛(ài)好者”到“技術(shù)能手”
重圓“大學(xué)夢(mèng)”
得心應(yīng)手的“雙師型”人才
因材施教的“麻煩”教授
課題研究，是學(xué)術(shù)更是愛(ài)好
蔣世弟：何其有幸，我這輩子當(dāng)了老師
順風(fēng)順?biāo)�讀書(shū)郎
下鄉(xiāng)鍛煉受磨煉
初執(zhí)教鞭上講臺(tái)
能力培養(yǎng)最重要
因材施教求創(chuàng)新
桃李天下成果豐
感恩學(xué)校與時(shí)代
薛祖德：治學(xué)為師，謙而載譽(yù)
淡然處世自有丘壑
求學(xué)問(wèn)道雙校情結(jié)
立于學(xué)術(shù)授以真知
樂(lè)在教學(xué)耕耘其田
冀望后學(xué)砥礪而行