*早在2014年教師節(jié)視察北師大時(shí)提出四有的好教師標(biāo)準(zhǔn)，并在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)人民代表大開(kāi)幕式講話中提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育高度重視農(nóng)村義務(wù)教育等重要的政策議題，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)尤其是鄉(xiāng)村卓越教師的培養(yǎng)已經(jīng)上升為國(guó)家層面的重要問(wèn)題。本書(shū)通過(guò)探討鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的特殊性、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的困境，以及國(guó)外鄉(xiāng)村卓越教師培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)的啟示，提出培養(yǎng)四有三能鄉(xiāng)村卓越教師的構(gòu)想，并進(jìn)行了師范院校對(duì)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)范式的重構(gòu)性實(shí)踐，是國(guó)內(nèi)*本從理論高度結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)闡述鄉(xiāng)村卓越教師培養(yǎng)的重要專(zhuān)著。