1950年，美國內(nèi)布拉斯加大學圖書館借推行分館制的契機，在人文、社會科學、科學技術及教育四個分館開始聘用學科館員，因此，成為美國也是世界上代表性開展學科館員服務的大學圖書館。我國高校圖書館探索學科館員制度大約起步于20世紀90年代末，不過，直到2007年之前，大多數(shù)高校圖書館的學科化服務基本以照搬國外學科館員制度的經(jīng)驗和做法為主，缺乏中國特色與本土化創(chuàng)新，未能深入理解并凝練學科化服務的意義和內(nèi)涵。上海交通大學圖書館早在1993年就意識到學科館員制度是研究型大學圖書館的發(fā)展之路，相繼召開研討會探討學科化服務的可行性，并在2003年末，推出學科咨詢館員制度，至2008年，以閔行校區(qū)的新圖書館落成為契機，對原本舶來品的學科館員制度進行了卓有成效的全新設計和本土化創(chuàng)新改造，形成了以IC2創(chuàng)新服務模式為核心的泛學科化服務體系。