《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào)）、《國(guó)務(wù)院關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》（國(guó)發(fā)〔2017〕37號(hào)）等政策文件出臺(tái)，推進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱雙創(chuàng)）的建設(shè)和發(fā)展，有效提高了創(chuàng)新效率、縮短了創(chuàng)新路徑，已成為穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的重要支撐、推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的活力之源。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、建設(shè)眾創(chuàng)空間、調(diào)整制度政策、推進(jìn)眾籌融資與稅收優(yōu)惠等一系列具體舉措的出臺(tái)和執(zhí)行，極大地促進(jìn)雙創(chuàng)的繁榮。

值此契機(jī)，福建工程學(xué)院貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕23號(hào)），積極開展雙創(chuàng)教育。設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的理論課程體系，并組織開展了相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)與競(jìng)賽，其目的是讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前具備開辦企業(yè)或企業(yè)創(chuàng)新所需的基本能力。在此背景下，

福建工程學(xué)院管理學(xué)院老師通力合作完成此書，希望透過本書的案例教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)讓學(xué)習(xí)者從特定狀況、情境的討論掌握學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、概念、技巧的聯(lián)結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

本書的案例來源方式如下。

(1)案例資料搜集：案例來源應(yīng)有多種渠道，常用的渠道是從各種媒體，如報(bào)章雜志、時(shí)事報(bào)導(dǎo)收集，及專業(yè)書籍搜集得來。另一種渠道是教師自己深入第1線調(diào)研搜集有關(guān)資料，這種案例的編制要求教師要對(duì)調(diào)研實(shí)踐有著敏銳的觀察力和概括力。透過實(shí)際調(diào)研，對(duì)相關(guān)理論有深刻的理解和結(jié)合，才能夠創(chuàng)造超越現(xiàn)實(shí)生活且具有一定啟發(fā)性、教育性的題材。

(2) 分類取舍案例。任課教師不可能把通過多種渠道搜集的與所講課程內(nèi)容有關(guān)的所有案例都納入課堂講授范圍，因此必須對(duì)已搜集或編制的案例進(jìn)行認(rèn)真分析與比較。在分析與比較過程中，我們堅(jiān)持以下基本原則：一是優(yōu)先選取典型的案例，典型案例往往是多種知識(shí)的交匯點(diǎn)，有助于說明復(fù)雜深?yuàn)W的學(xué)理；二是案例應(yīng)與相應(yīng)的理論貼近；三是所選取的案例切忌庸俗；四是選取的案例不宜太復(fù)雜，案例要為理論服務(wù)。

(3) 調(diào)研工作開展。除了案例庫(kù)建立，我們以為只有親身調(diào)研才有話語(yǔ)權(quán)，因此我們親自設(shè)計(jì)問卷，帶領(lǐng)學(xué)生展開調(diào)研工作，其目的除了掌握一手信息外，也希望學(xué)生從做中學(xué)，由言教轉(zhuǎn)而身教。本調(diào)查將以層次分析法針對(duì)家庭及個(gè)案因素對(duì)青年人創(chuàng)業(yè)，尤其是女性創(chuàng)業(yè)的影響因素調(diào)查其權(quán)重，相信能為未來青年人創(chuàng)業(yè)尤其是女性創(chuàng)業(yè)的成功率有所幫助。

本書具有以下特點(diǎn)。

（1）內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)：本書結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容由淺入深，講解漸進(jìn)，不僅適合初學(xué)者閱讀，也非常適合有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的高級(jí)讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（2）重點(diǎn)突出，目的明確：本書立足于基本理論，面向應(yīng)用技術(shù)，以必需、夠用為尺度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)一。

（3）敘述翔實(shí)，實(shí)例豐富：本書有詳細(xì)的案例，每個(gè)例子都經(jīng)過精挑細(xì)選，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

（4）易于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐：本書通過對(duì)大量典型實(shí)例的分析，使讀者較快地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論、方法、實(shí)用技術(shù)及一些典型應(yīng)用。

（5）語(yǔ)言通俗，圖文并茂：本書內(nèi)容深入淺出、雅俗共賞，在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書部分，采用圖文并茂的形式進(jìn)行介紹，生動(dòng)活潑，并適當(dāng)使用圖表，以簡(jiǎn)化文字贅述，方便閱讀。

本書主要面向廣大從事創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員、從事高等教育的專任教師、高等院校的在讀學(xué)生及相關(guān)領(lǐng)域的管理人員。

本書主要由張哲彰編寫，此外參加協(xié)助編寫的還有戴雯、鄭春華、王高潔、杜興艷等老師，以及來自臺(tái)灣地區(qū)宏國(guó)德霖科技大學(xué)的專任助理教授蔡顯榮老師。

由于時(shí)間倉(cāng)促，加之作者水平有限，錯(cuò)誤和疏漏之處在所難免。在此，誠(chéng)懇地期望得到各領(lǐng)域的專家和廣大讀者的批評(píng)指正。

編者

2018年8月