計算機網(wǎng)絡(luò)課程是集計算機技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學科課程，需要軟件和硬件的結(jié)合、計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合、理論和應用的緊密結(jié)合。因此該課程既是一門專業(yè)基礎(chǔ)理論知識很廣的學科，又是一門實踐性很強的學科。如何使學生在掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識的基礎(chǔ)上，加強學生的動手實踐能力是該課程教學的重點和難點。
　　本書作為計算機網(wǎng)絡(luò)課程的實踐教程包括了26個難度不同的實踐項目，適合學生循序漸進的學習。實驗內(nèi)容涵蓋了Windows網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)、遠程訪問技術(shù)及綜合網(wǎng)絡(luò)工程項目實踐等。本實踐教程旨在加深學生對計算機網(wǎng)絡(luò)所涉及的理論知識的理解，提高學生的動手實踐能力。通過這些實踐項目，學生能掌握網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)工程師所需要的基本實踐技能。
　　與其他同類教材相比，本書有以下特色。
　　1. 先進的指導思想
　　根據(jù)教育部高等學校計算機科學與技術(shù)教學指導委員會編制的《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》中將不同層次的高校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格歸納為三種類型、四個不同的專業(yè)方向: 科學型（計算機科學專業(yè)方向）、工程型（包括計算機工程專業(yè)方向和軟件工程專業(yè)方向）、應用型（信息技術(shù)專業(yè)方向）。目前絕大多數(shù)剛由�？粕�格為本科的院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格上屬于應用型（信息技術(shù)專業(yè)方向）。針對目前適用于該層次高校的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教材較少的情況，本教材在編寫上明確面向應用型新建本科高校，偏向計算機網(wǎng)絡(luò)的具體操作和應用。
　　2. 層次化的結(jié)構(gòu)
　　根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本書將實驗內(nèi)容按不同的層次要求分為基礎(chǔ)篇、提高篇和綜合篇。不同的層次分別適用于非計算機專業(yè)學生、計算機專業(yè)學生和計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生。不同類型的學生可以各取所需，滿足了多樣化需求。
　　3. 翔實的背景知識
　　本書在內(nèi)容編排上針對應用型新建本科高校學生的特點，對實踐項目的背景知識進行詳細介紹。學生在上機實踐前，通過閱讀實踐項目的背景知識，能了解背后的理論知識，做到理論和實踐相結(jié)合。同時對實踐步驟進行具體介紹，依據(jù)這些實踐步驟，學生能獨立完成實踐項目，可操作性強。對于書中所列實驗，教師可以根據(jù)專業(yè)要求和實驗環(huán)境進行篩選。
　　參加本教材編寫的人員都是常年在計算機網(wǎng)絡(luò)一線教學和研究的優(yōu)秀工作者。基礎(chǔ)篇由張媛和蔣云良編寫；提高篇由劉紅海和楊學明編寫；綜合篇由楊學明和顧永跟編寫。全書由顧永跟統(tǒng)稿，蔣云良審稿。
　　由于筆者能力所限，編寫時間倉促，書中難免有不足之處，懇請廣大讀者和同仁批評指正。

　　作 者2011年5月

　　本 書 特 色
　　1. 面向應用型新建本科高校
　　目前絕大多數(shù)由�？粕�格為本科的院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格上屬于應用型（信息技術(shù)專業(yè)方向）。針對目前適用于該層次高校的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教材較少的情況，本教材在編寫上明確面向應用型新建本科高校，偏向計算機網(wǎng)絡(luò)的具體操作和應用。
　　2. 層次化的結(jié)構(gòu)
　　根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本實踐教材將實驗內(nèi)容按不同的層次要求分基礎(chǔ)篇、提高篇和綜合篇。不同的層次分別適用于非計算機專業(yè)學生、計算機專業(yè)學生和計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向?qū)W生。不同類型的學生可以各取所需，滿足了多樣化需求。
　　3. 翔實的背景知識
　　本教材在內(nèi)容編排上針對應用型新建本科高校學生的特點，對實踐項目的背景知識進行詳細介紹。學生在實踐動手前，通過閱讀實踐項目的背景知識，能了解背后的理論知識，做到理論和實踐相結(jié)合。同時對實踐步驟進行具體介紹，依據(jù)這些實踐步驟，學生能獨立完成實踐項目，可操作性強。