C語言是國內外廣泛使用的一種計算機語言,在計算機編程語言的發(fā)展史上，占據著極其重要的地位，無論是計算機程序開發(fā)人員，還是非計算機專業(yè)人員，掌握面向過程程序設計仍然是計算機工作者的基本功，并且?guī)缀跛�有的計算機學科都把C/C++語言當做最基礎的科目之一。C語言是一門極為重要的專業(yè)基礎課程，今天我們學習C語言正是為今后的學習、工作打下專業(yè)基礎。
　　教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會專家曾經指出，計算機教育的四個方向（計算機科學方向、計算機工程方向、軟件工程方向、信息技術方向）對于程序設計基礎都有較高的要求，因為它是所有后續(xù)課程的專業(yè)基礎。用C語言作為計算機程序設計的入門語言，要正確處理算法與語法的關系，學習中不應該把重點放在語法規(guī)則上，而是要放在解題的思路上，通過大量的例題學習怎樣設計一個算法，構造一個程序；語法雖然重要，但不能在語法細節(jié)中死摳。學習的重點是從程序入手，模仿編程，進而逐步深入，自己推敲好的算法，自行設計調試程序，通過程序的學習掌握C語言的主要知識點。程序設計是一門實踐性很強的課程，既要掌握概念，又要動手編程，還要上機調試運行，這三方面配合得當才能收到好的學習效果。
　　本書希望通過具體案例引出相關知識點，介紹知識點，強化學習知識點，總結應用知識點。通過案例學習理論知識，模仿改寫程序，啟發(fā)引導讀者自主編寫程序，提高知識的掌握水平以及知識應用能力。本書具有如下特色：
　　(1) 覆蓋面廣，突出案例驅動特色。
　　在對C語言的主要知識點分析歸納的基礎下，精選每個部分的案例。對于每個具體案例，都從知識點出發(fā)，分析問題的解決方法，然后編寫出程序代碼。
　　(2) 詳略得當，主次分明。
　　在主要知識點上下工夫，不可能面面俱到，必須有所取舍。對于非重點或較復雜的內容略講，如數組中重點是一維數組、字符數組；在結構與聯(lián)合中，重點講解結構，而聯(lián)合的內容重點在于與結構的區(qū)別。
　　(3) 案例生動，實用性強。
　　本書針對C語言特點，精選重點，強化主要概念，圖文并茂地講解每個重要知識點，并配以較多容易理解的程序實例，以例題釋含義、總結出規(guī)律，便于理解和應用。同時在每一章的主要內容講解之后，充分利用前面的知識，將多個知識點有機地結合起來，設計了有一定難度并且趣味性強的綜合應用實例，以加強對所學知識的理解和運用，如置換問題、雞兔同籠問題、發(fā)紙牌游戲、隨機給兒童出加法測驗題、競賽評分、小孩分糖果、約瑟夫問題、利用隨機數生成函數計算圓周率、求若干個正整數的最小公倍數、用古典篩法求素數、古代處決犯人問題、驗證卡布列克常數、用位運算的方式交換兩個變量的值等。由淺入深地講述，生動形象的程序實例，使讀者學起C語言來有興趣，不再感覺學習是很難、很枯燥的事了。
　　(4) 設計“思考”，啟發(fā)動腦。
　　在典型例題之后，設計了思考題，啟發(fā)引導讀者進行更深入的思考，舉一反三。不少讀者反映，自己的編程能力差，案例程序可以讀懂，但是卻不會自己編寫程序。作者期望通過設計思考題的方式引導讀者增強編程能力。對于容易犯的錯誤以及需要注意的事項，設計了溫馨提示，以潤物細無聲的方式提醒讀者，避免學習中走彎路。
　　本書適用于C語言程序設計的初學者，可以作為普通高等院校電子信息類專業(yè)程序設計基礎的教材，也可作為有興趣學習C語言的非計算機專業(yè)學生的教材，同時本書也適合自學。
　　全書共11章，由劉玉英給出寫作提綱和基本要求。第1、7、9、10章由劉玉英編寫，第2、3、4章由肖啟莉編寫，第5、6、8章由劉臻編寫，第11章由三人共同完成，附錄部分由劉玉英編輯整理。最后全書由劉玉英統(tǒng)編定稿。
　　盡管本書作者都是多年講授C語言程序設計課程的教師，有著比較豐富的教學經驗，但是由于受到水平和寫作時間的限制，仍然可能存在這樣或那樣的不足之處，懇請使用本書的教師、學生和其他讀者批評指正，以便修改。

　　作 者2011年5月