幼兒園綜合手工活動材料大發(fā)現(xiàn)(二十一世紀我們輕松做幼教>
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一、取材廣 我們確定了“材料來自于生活”的思路。生活本身就是一種創(chuàng)造,它是藝術創(chuàng)作的基礎和源泉。生活猶如一個聚寶盆,盛滿了豐富的創(chuàng)作材料以及引發(fā)創(chuàng)作的靈感。藝術創(chuàng)作是現(xiàn)實生活和內心體驗的符號化反映,幼兒的藝術創(chuàng)作更要貼近幼兒的生活,在生活中支持、引導、激發(fā)他們感受美和表現(xiàn)美的情趣。為此,我們采用了“家園共育”的形式,鼓勵家長帶領幼兒共同認識幼兒生活的五大空間一一廚房、客廳、臥室、衛(wèi)生間和產外,在翻翻看看、找找敲敲中,一件件物品被幼兒認識,一個個材料被幼兒發(fā)現(xiàn)。 二、用途廣 綜合手工活動材料,不僅用于幼兒制作、欣賞,還適用于幼兒游戲及生成主題活動,促進幼兒全面發(fā)展。無論材料發(fā)揮怎樣的用途,都要具備四個標準:第一要安全衛(wèi)生,第二要經(jīng)濟易得,第三要具有啟發(fā)性,第四要容易操作。用于幼兒手工制作的材料,安全衛(wèi)生是首要標準,像豆類等細小的物品就不宜幼兒制作時使用。供幼兒欣賞的材料在啟發(fā)性上要突出,經(jīng)過教師精巧制作后,作品無論是整體的造型美、色彩美,還是連接等技能技巧,都要起到激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望、豐富幼兒審美經(jīng)驗的目的。 三、價值多 綜合手工活動材料的利用,不僅可以變廢為寶,成為踐行低碳生活的具體行動,而且可以起到支持幼兒游戲、物化教育目標、促進幼兒動手動腦的作用。這些材料可以出現(xiàn)在各種區(qū)域游戲中,如美工、益智、語言、角色、運動等區(qū)域,還可以在主題活動中生成很多生動、活潑、有趣的活動,促進教師和幼兒的聯(lián)系與發(fā)展。同時,這些材料所處的空間也蘊涵著豐富的教育價值,體現(xiàn)“生活處處是教育”的理念。 總之,利用綜合手工活動材料,可以開展多種多樣的活動,增進親子情、師生情、家園情,體現(xiàn)出熱愛生活的智慧。
前言 廚房篇 家園共育識廚房 教育價值大發(fā)現(xiàn) 材料大搜索 材料大比拼 胡蘿卜 保鮮袋 保鮮膜 保鮮盒 洗滌靈瓶 夾子 餐巾紙 雞蛋槽 絲瓜瓤 吸管 垃圾袋 雞蛋殼 果殼 香蕉皮 白菜根 芹菜根 菜花 橘子皮 梨皮 蘋果皮 蔥根 黃瓜皮 土豆皮 叉子 酸奶盒 一次性筷刁 飲料盒 菜葉子 奶袋 勺子 木鏟子 紙杯 鋼絲球 洗碗布 面板 搟面杖 排水管 隔熱手套 調料瓶 豆類 圍裙 掃把 桌布 主題活動 客廳篇 家園共育識客廳 教育價值大發(fā)現(xiàn) 材料大搜索 …… 材料大比拼 主題活動 臥室篇 衛(wèi)生間篇 戶外篇