序言
緒論
第一章　初創(chuàng)時期的黨校教育
　一、“急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導人才”
　二、中國共產(chǎn)黨最早的黨�！�—安源黨校和北京黨校
　三、大革命高潮中的黨校
　四、革命根據(jù)地的創(chuàng)建及各級干部訓練班和黨校的開辦
　五、“干部恐慌”與蘇區(qū)黨校的創(chuàng)辦
　六、中共中央局黨�！�—馬克思共產(chǎn)主義學校
第二章　延安時期的黨校教育
　一、黨校教育在中國革命轉(zhuǎn)折時期的大發(fā)展
　二、黨校成為延安整風運動的重要陣地
　三、黨校教育的基本成熟及其在黨校教育史上的重要地位和作用
第三章　新中國建立前后的黨校教育
　一、新中國建立前后黨校教育適應提高干部理論水平的需要迅速拓展
　二、黨校教育開始走向正規(guī)
　三、干部輪訓制度的確立和全國黨校教育網(wǎng)的初步形成
第四章　曲折發(fā)展時期的黨校教育
　一、社會主義建設(shè)初期黨校教育的正常發(fā)展
　二、“整風反右”、“大躍進”和人民公社化運動中黨校教育遭受嚴重挫折
　三、適應“重新教育干部”的需要，黨校教育重歸基本正常
　四、黨校教育在“文化大革命”中陷于停頓
第五章　撥亂反正時期的黨校教育
　一、黨校教育在撥亂反正中恢復
　二、黨校教育在推進真理標準問題大討論、重新確立黨的思想路線過程中作出了重大貢獻
　三、適應黨和國家工作重點轉(zhuǎn)移，黨校教育逐漸走上正軌
　四、撥亂反正時期黨校教育的重要地位和主要特點
第六章　改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)初期的黨校教育
　一、改革開放和社會主義現(xiàn)代化迫切需要黨校教育正規(guī)化
　二、培訓班、理論班和進修班成為黨校三類基本班次
　三、以馬克思主義理論為主課，同時開設(shè)科學文化知識和專業(yè)知識課程
　四、適應正規(guī)化培訓加強教學基本建設(shè)
　五、建設(shè)和完善具有中國特色的黨校教育體系
第七章　全面推進改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)時期的黨校教育
　一、“干部進黨校學習要制度化規(guī)范化”
　二、擔負“三個陣地、一個熔爐”的歷史重任
　三、深化教學科研改革，確立“—個中心，四個結(jié)合”的新教學體系
　四、黨校工作暫行條例的頒布實施，標志著黨校教育進入制度化規(guī)范化的新階段
　五、加強教師隊伍建設(shè)和學科建設(shè)
第八章　新世紀新階段的黨校教育
　一、以全面培養(yǎng)領(lǐng)導干部政治家素質(zhì)為目標，建立和完善“一個中心、四個方面”的教學新布局
　二、堅持黨校姓黨，推進改革創(chuàng)新，增強教學的針對性和實效性
　三、立足黨校定位，堅持質(zhì)量立校，不斷提高黨校教育的科學化水平
附錄一　中共中央黨校分校教育
　一、中央黨校分校的創(chuàng)立與發(fā)展
　二、中央黨校分校的辦學體制和教學方式
　三、中央黨校分校教學管理的制度化規(guī)范化建設(shè)
　四、中央黨校分校辦學的做法和經(jīng)驗
附錄二　中共中央黨校學位與研究生教育
　一、中央黨校學位研究生教育的創(chuàng)辦與發(fā)展
　二、中央黨校學位研究生教育的辦學理念
　三、中央黨校學位研究生教育的成就與前景
附錄三　中共中央黨校函授教育與干部短期培訓
　一、中央黨校函授教育的創(chuàng)辦與發(fā)展
　二、中央黨校函授教育的辦學方式、體系和特色
　三、中央黨校函授教育的主要做法和基本經(jīng)驗
　四、中央黨校函授教育的辦學成就和貢獻
　五、中央黨校函授教育向干部短期培訓的轉(zhuǎn)型
后記