一般而言，在中國高校中“小組工作”是社會工作專業(yè)本科生的必修課。本書主要是為了讓社工專業(yè)的老師和學(xué)生們在上這門課時有更多的教材選擇，培養(yǎng)學(xué)生對社會工作中以小組或團(tuán)體形式干預(yù)的能力。筆者之前在執(zhí)教“小組工作課”時也常遇到“書到用時方恨少”的窘境。國內(nèi)現(xiàn)有的相關(guān)書籍，原創(chuàng)的版本極少，除了由中國人民大學(xué)出版社出版、劉夢老師編寫給社工專業(yè)的教材，其能的大部分教材內(nèi)容都是心理學(xué)專業(yè)團(tuán)體咨詢或治療教材，多以治療性和復(fù)健性的小組為導(dǎo)向。另外，劉勇老師也編寫過許多團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的書，但主要是給組織心理學(xué)的師生作參考。而有關(guān)小組社工的書，一般都偏重于理論，案例又多是國外引進(jìn)的。雖然筆者之前依賴國外社工的經(jīng)典教材——Toseland&Rivas所著的《小組工作導(dǎo)論》第5版的中文版譯文教材來制定教學(xué)大綱，但發(fā)現(xiàn)實踐過程中因國內(nèi)不同的語境和文化結(jié)構(gòu)，一些內(nèi)容會讓同學(xué)感到脫節(jié)。另外，國內(nèi)唯一的一本案例教程雖然也是劉夢老師編寫的，但缺乏實際操作過程的反思和督導(dǎo)點評，所以當(dāng)有些新手按圖索驥去執(zhí)行小組時，會因遇到許多未知數(shù)（如招募組員的困難）而感到挫敗。故本書除了列舉成功的案例，也引鑒一些“不完美”的案例，力求使中國文化與小組工作相結(jié)合，讓同學(xué)們在實踐中反思、學(xué)習(xí)。
第一章小組工作緒論
第一節(jié)什么是小組工作
第二節(jié) 小組工作的功能和類型
第二章小組工作的歷史發(fā)展和專業(yè)倫理
第一節(jié) 小組工作的西方發(fā)展歷史
第二節(jié) 小組工作在中國的發(fā)展
第三節(jié) 小組工作的價值觀和倫理
第四節(jié) 倫理決策案例練習(xí)
第三章小組工作的理論與動力發(fā)展
第一節(jié) 小組工作的知識發(fā)展來源
第二節(jié) 小組動力
第三節(jié) 小組發(fā)展階段
第四章小組的領(lǐng)導(dǎo)
第一節(jié) 小組領(lǐng)導(dǎo)的理論
第二節(jié) 小組領(lǐng)導(dǎo)的技巧
第三節(jié)個人組長風(fēng)格
第五章小組成員的角色與多元性
第一節(jié)開展多元文化的小組工作的方法
第二節(jié) 團(tuán)體中常見的角色
第三節(jié) 多元文化小組工作實務(wù)原則
第六章小組的籌備與策劃
第一節(jié)設(shè)定小組的目標(biāo)
第二節(jié) 需求評估(Needs Assessment)
第三節(jié) 小組成員的招募和篩選
第四節(jié)簽訂協(xié)議
第五節(jié) 小組空間的安排
第六節(jié) 策劃模擬小組
第七節(jié) 撰寫小組策劃書
第七章小組的評估
第一節(jié)評估的概述和類型
第二節(jié) 小組動力的評估
第三節(jié)評估的設(shè)計
第四節(jié) 資料的收集與分析
第五節(jié)評估報告的撰寫
第八章治療性小組
第一節(jié) 首次聚會的準(zhǔn)備
第二節(jié) 小組中期的目標(biāo)與技巧
第三節(jié) 治療性小組的專業(yè)方法
第九章任務(wù)性小組
第一節(jié)基本方法
第二節(jié) 專業(yè)方法
第十章結(jié)束小組工作
第一節(jié) 小組后期的特點
第二節(jié) 小組后期的目標(biāo)和任務(wù)
第三節(jié) 意外的結(jié)束
附錄一 團(tuán)體心理治療在青少年司法社區(qū)矯正中的探索
附錄二ASGW小組心理治療倫理指南
附錄三小組工作計劃書案例
案例一 青年學(xué)習(xí)互助小組工作計劃書
案例二 快樂生活夕陽紅——AD敬老院老人社交小組工作計劃書
案例三 幸福的距離——異地戀信心增強(qiáng)小組工作計劃書
案例四 社交ING——人際交往互助小組工作計劃書
案例五 工人實踐學(xué)習(xí)型小組工作計劃書
案例六 緣聚法大——交流生情感支持小組工作計劃書
案例七 自然美——健康計劃成長小組工作計劃書
案例八 BM小學(xué)互助學(xué)習(xí)小組工作計劃書
案例九 “美美與共”少數(shù)民族大學(xué)生自我成長小組工作計劃書
附錄四 小組活動觀察報告案例
案例一 “自然關(guān)”健康計劃小組第一次活動觀察報告
案例二 幸福的距離——異地戀信心增強(qiáng)小組第一次活動觀察報告
案例三 “美美與共”多元文化小組第三次活動觀察報告
案例四 “緣聚法大”交流生情感支持小組第四次活動觀察報告
案例五 BM小學(xué)學(xué)習(xí)互助小組第四次小組活動觀察報告
附錄五 BM小學(xué)學(xué)習(xí)互助小組總結(jié)評估報告
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