當(dāng)今世界，呼喚復(fù)合型人才，精通一門，兼通其他。語(yǔ)文課程具有綜合性特點(diǎn)，尤其要求語(yǔ)文課程工作者的素養(yǎng)全面，不僅是某一方面的專家，而且是雜家、通才。就以語(yǔ)文教育界三老來(lái)說(shuō)，他們都是教材編輯家，但葉圣陶先生同時(shí)是作家，語(yǔ)言功底極為深厚；呂叔湘、張志公兩位先生同時(shí)都是語(yǔ)言學(xué)家，又都曾創(chuàng)作過(guò)文學(xué)作品。如果他們沒(méi)有作家或語(yǔ)言學(xué)家的素養(yǎng)，能成為教材編輯家嗎？在人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室，還從來(lái)沒(méi)有過(guò)純粹編輯出身的教材編輯家。誠(chéng)然，今天不能要求出現(xiàn)像古代達(dá)·芬奇和張衡那樣百科全書式的人物，但出現(xiàn)大批復(fù)合型人才，則是完全可能而且非常必要的。
溫立三，江西石城人，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。編審，研究員。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。曾擔(dān)任多套國(guó)家語(yǔ)文教材主編或副主編，參加教育部考試中心多種命題工作，主持和參與多項(xiàng)省部級(jí)以上科研課題，發(fā)表大量學(xué)術(shù)論文和文學(xué)作品。出版學(xué)術(shù)專著《語(yǔ)文課程的當(dāng)代視野》和散文作品《心安何處》《土城客》等。任央視百集歷史紀(jì)錄片《中國(guó)通史》編劇�，F(xiàn)任教于北京師范大學(xué)文學(xué)院。
序
語(yǔ)文課程改革研究
探尋語(yǔ)文課程性質(zhì)的歷史與現(xiàn)狀
語(yǔ)文課程的當(dāng)代性表征
新語(yǔ)文教育行動(dòng)：向四化邁進(jìn)
強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合：2011年版課標(biāo)新亮點(diǎn)
語(yǔ)文教材改革反思
解放以來(lái)中小學(xué)語(yǔ)文教材論爭(zhēng)及思考
中學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)六十年反思
論語(yǔ)文教材內(nèi)容構(gòu)成
語(yǔ)文教材加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的思考
直面課標(biāo)語(yǔ)文教材的四大弊病
新編中職語(yǔ)文教材的優(yōu)點(diǎn)與缺憾以基礎(chǔ)模塊為分析對(duì)象
中外比較視野中的語(yǔ)文教材編制模式
民國(guó)元年小學(xué)國(guó)文教科書中的共和思想宣傳以商務(wù)和中華
版教科書為例
解放以來(lái)中學(xué)新詩(shī)選編及幾點(diǎn)看法
語(yǔ)文教材練習(xí)設(shè)計(jì)的歷史回顧
語(yǔ)文熱點(diǎn)年度追蹤
2007語(yǔ)文理論熱點(diǎn)年度追蹤與述評(píng)
2008語(yǔ)文理論熱點(diǎn)年度追蹤與述評(píng)
2009語(yǔ)文理論熱點(diǎn)年度追蹤與述評(píng)
2010語(yǔ)文理論熱點(diǎn)年度追蹤與述評(píng)
2011語(yǔ)文理論熱點(diǎn)年度追蹤與述評(píng)
2012中職語(yǔ)文教學(xué)研究年度概覽
中學(xué)魯迅作品探索
中小學(xué)魯迅作品選編九十年
魯迅的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文素養(yǎng)
中學(xué)魯迅作品細(xì)讀舉隅
隨筆·雜談·序跋
名師何以成為名師
懷念顧黃初先生
選編《看云識(shí)天氣》的三點(diǎn)理由
一篇初中新課文背后的故事
一篇長(zhǎng)盛不衰的紅色經(jīng)典
民國(guó)以來(lái)中學(xué)課本中的徐志摩作品
語(yǔ)文教材編寫需要調(diào)查研究
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