《辦有靈魂的學(xué)�！肥菍Α敖逃恳恢袊苿又行W(xué)校長培訓(xùn)項目”實施成果的總結(jié)與升華，全書在學(xué)校規(guī)劃、教師發(fā)展、團(tuán)隊培育、學(xué)生管理、校園文化、職業(yè)幸福、學(xué)校焦點等方面進(jìn)行了深度探討，構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展的主體構(gòu)架，并以此來尋找學(xué)校發(fā)展的靈魂。學(xué)校的靈魂就是能**學(xué)校長遠(yuǎn)科學(xué)發(fā)展、學(xué)生全面品智成長、教師生命價值深航，能服務(wù)國家社會發(fā)展、致力于人類未來美好的學(xué)校教育文化。
《辦有靈魂的學(xué)�！肥且槐編в徐`魂的書籍，希望能**全國中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)思考，能**學(xué)校人文情懷下的規(guī)劃設(shè)計，能**學(xué)生的品格智慧與價值成長。
于維濤，現(xiàn)為教育部中小學(xué)校長和幼兒園園長國家培訓(xùn)項目管理辦公室副主任、國家教育行政學(xué)院培訓(xùn)中心副主任，兼任曲阜師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，山東省教師教育學(xué)會常務(wù)理事、山東省中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展委員會主任。主要研究方向是教師教育、教育管理等。主持省級、國家多項課題研究。主編《體悟思維之妙的初中數(shù)學(xué)課堂》，先后在《教育研究》《教師教育研究》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》《中國教育報》等報紙書刊發(fā)表論文50余篇。
郭壘，哲學(xué)博士�，F(xiàn)任職國家教育行政學(xué)院研究員、教育部中小學(xué)校長和幼兒園園長國家培訓(xùn)項目管理辦公室常務(wù)副主任。專業(yè)研究方向是科學(xué)史和科學(xué)方法論、中小學(xué)校長培訓(xùn)等。
導(dǎo)論 生命遠(yuǎn)方——構(gòu)建學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景
第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 問題聚焦
第四節(jié) 案例解讀
第五節(jié) 反思提升
第一章 春風(fēng)化雨——呵護(hù)師生認(rèn)同的學(xué)校文化
第一節(jié) 價值定位
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 問題聚焦
第四節(jié) 案例解讀
第五節(jié) 反思提升
第二章 團(tuán)隊學(xué)習(xí)——打造有愛與溫暖的夢想團(tuán)隊
第一節(jié) 價值定位
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 問題聚焦
第四節(jié) 案例解讀
第五節(jié) 反思提升
第三章 立體課程——建設(shè)“四位-體”的課程體系
第一節(jié) 價值定位
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 問題聚焦
第四節(jié) 案例解讀
第五節(jié) 反思提升
第四章 職業(yè)魅力——讓每一位教師在學(xué)校里擁有幸福感
第一節(jié) 價值定位
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 問題聚焦
第四節(jié) 案例解讀
第五節(jié) 反思提升
第五章 育人航向——激發(fā)孩子自由生長的潛能
第一節(jié) 理論引領(lǐng)
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 問題聚焦
第四節(jié) 案例解讀
第五節(jié) 反思提升
第六章 價值塑造——打造教師專業(yè)發(fā)展的特色路徑
第一節(jié) 價值定位
第二節(jié) 現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 問題聚焦
第七章 智慧升華——關(guān)注學(xué)校發(fā)展的焦點問題
結(jié)語 強(qiáng)校助夢——超越自我，優(yōu)秀案例分享
參考文獻(xiàn)
后記
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