| 本書展示了邯鄲學院多年來打造的成語文化進校園工程。以成語文化戲劇節(jié)、校園成語大會、成語主題書法、繪畫、攝影、歌舞劇展、課間十分鐘講成語典故等主題為核心，以校園成語元素景觀建設(shè)、校園建筑成語元素命名、成語讀本、成語有聲讀物、成語紀念品、成語動漫為方法論，探討了地方傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于學校教育的可能性。 |
宋繼革，男，漢族，1969年7月生，河北邯鄲人，河海大學科技哲學專業(yè)畢業(yè)，研究生學歷,哲學碩士，副教授。邯鄲學院學工部部長、招生就業(yè)辦主任。研究專長：科技哲學、教育管理、思政教育。主持完成河北省科技廳、省教育廳、省社科基金課題多項。主編教材《大學生軍事訓練教程》《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》等，發(fā)表各級論文10余篇。
韓燕紅，女，漢族，1973年5月生，河北邯鄲人，邯鄲學院傳媒學院黨總支書記。碩士，副教授，研究專長：比較文學與世界文學、思政教育等。參與完成河北省社科基金課題三項，主編《普通話水平測試指導》《趙文化資料匯編及注釋》，參編《中國現(xiàn)當代文學中的文化融合與流變》《20世紀現(xiàn)代主義文學》《外國文學名著導讀》《聆聽三月邯鄲大學生詩歌選》等多部著作，發(fā)表論文10余篇。 |
第一部分邯鄲成語典故概說一、邯鄲成語典故的界定和典源特點二、邯鄲成語典故文化繼承與發(fā)展的載體（一）文獻記載（二）戲曲傳承（三）建筑遺跡（四）文化品牌三、邯鄲成語典故形成原因（一）政治因素（二）經(jīng)濟因素（三）文化因素四、邯鄲成語典故的思想內(nèi)容（一）政治思想1.民本觀念2.隆禮重法3.吏治觀念、制度4．變革圖強精神5．開放包容精神（二）哲學思想1.荀子哲學思想2.公孫龍哲學思想3.《戰(zhàn)國策》縱橫家謀略與論辯技巧4.《顏氏家訓》哲學思想（三）教育思想1.荀子教育思想2.《禮記》教育思想3.曹操教育思想4.《顏氏家訓》教育思想五、邯鄲成語典故文化的當代價值
第二部分邯鄲學院在傳統(tǒng)文化進校園建設(shè)中的做法
第三部分邯鄲成語典故集萃一、先秦時期二、秦漢時期三、魏晉南北朝時期四、唐宋時期五、元明清時期
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