二語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化語(yǔ)用能力研究
定 價(jià)：68 元
叢書(shū)名：2018年度唐山師范學(xué)院出版基金項(xiàng)目
- 作者：朱燕 著
- 出版時(shí)間：2018/6/1
- ISBN：9787511554154
- 出 版 社：人民日?qǐng)?bào)出版社
- 中圖法分類：H003
- 頁(yè)碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開(kāi)本：16開(kāi)
| 本書(shū)結(jié)合語(yǔ)用學(xué)研究、語(yǔ)言與文化研究、第二語(yǔ)言習(xí)得研究和認(rèn)知心理學(xué)研究，把文化語(yǔ)用能力的研究作為重點(diǎn)。全書(shū)闡釋并論述了文化在語(yǔ)用能力發(fā)展中的重要影響，并從不同視角對(duì)文化語(yǔ)用能力進(jìn)行分析和解讀；構(gòu)建了文化語(yǔ)用能力認(rèn)知模型，從認(rèn)知角度解釋了文化語(yǔ)用能力在交際中的作用，并對(duì)其認(rèn)知心理加工過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，本書(shū)還提出了二語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化語(yǔ)用能力的培養(yǎng)策略。希望這一針對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化語(yǔ)用能力的多視角研究，對(duì)增強(qiáng)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文化語(yǔ)用意識(shí)、培養(yǎng)他們的文化語(yǔ)用能力有所幫助。 |
| 朱燕，女，1978年生，河北唐山人，文學(xué)博士�，F(xiàn)為唐山師范學(xué)院外語(yǔ)系副教授。主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言教學(xué)。曾主持河北省科技廳（軟科學(xué)）項(xiàng)目、河北省高校英語(yǔ)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目、河北省社科聯(lián)項(xiàng)目等；參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃外語(yǔ)教育研究專項(xiàng)等項(xiàng)目。主要學(xué)術(shù)成果：《中國(guó)外宣領(lǐng)域外語(yǔ)人才需求規(guī)格的思考》（合作）、《認(rèn)知與二語(yǔ)習(xí)得理論國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)研究》、《基于關(guān)聯(lián)順應(yīng)模因框架下第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)模型的解讀》、《LearningCommunity視閾下地方師范院校教師資源整合》等學(xué)術(shù)論文30余篇。 |
第1章緒論1.1研究緣起1.2研究的意義及創(chuàng)新點(diǎn)1.3研究方法1.4研究框架1.5小結(jié)
第2章研究綜述2.1語(yǔ)用能力的相關(guān)研究2.1.1語(yǔ)用能力的提出2.1.2語(yǔ)用能力的定義2.1.3語(yǔ)用能力的分類2.1.4國(guó)內(nèi)外語(yǔ)用能力研究綜述2.2民族志語(yǔ)用學(xué)研究綜述2.2.1自然語(yǔ)義元語(yǔ)言的哲學(xué)基礎(chǔ)2.2.2民族志語(yǔ)用學(xué)發(fā)展的理論背景2.2.3民族志語(yǔ)用學(xué)的基本觀點(diǎn)2.2.4民族志語(yǔ)用學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析2.2.5民族志語(yǔ)用學(xué)視角研究的不足之處2.3小結(jié)
第3章文化語(yǔ)用能力分析及驗(yàn)證3.1文化研究的必要性3.1.1文化的定義3.1.2文化的特點(diǎn)及其與語(yǔ)言、思維的關(guān)系3.2文化語(yǔ)用能力的定義及特點(diǎn)分析3.2.1文化語(yǔ)用能力定義3.2.2幾組易混淆概念分析3.2.3文化語(yǔ)用能力的特點(diǎn)3.3二語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化語(yǔ)用能力調(diào)查及分析3.3.1調(diào)查目的和對(duì)象3.3.2問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和方法3.3.3調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析3.3.4調(diào)查問(wèn)卷小結(jié)3.4小結(jié)
第4章文化語(yǔ)用能力的認(rèn)知解讀4.1文化語(yǔ)用能力的認(rèn)知模型4.2文化語(yǔ)用能力認(rèn)知模型解讀4.2.1感知注意階段的文化信息選擇4.2.2文化信息的同化和順化4.2.3文化信息的認(rèn)知存儲(chǔ)4.2.4貫穿認(rèn)知模型的全信息觀4.2.5文化語(yǔ)用能力模型的神經(jīng)學(xué)輔助闡釋4.3小結(jié)
第5章民族志語(yǔ)用學(xué)視角下文化語(yǔ)用能力5.1詞語(yǔ)層面的民族志語(yǔ)用學(xué)視角解讀以Fate，Destiny，命，命運(yùn)為例5.1.1Fate和destiny的民族志語(yǔ)用學(xué)視角解讀5.1.2命和命運(yùn)的民族志語(yǔ)用學(xué)視角解讀5.1.3小結(jié)5.2言語(yǔ)行為層面的民族志視角解讀以道歉言語(yǔ)行為為例5.2.1道歉言語(yǔ)行為綜述5.2.2道歉言語(yǔ)行為的民族志語(yǔ)用學(xué)視角分析5.3小結(jié)
第6章二語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化語(yǔ)用能力培養(yǎng)策略6.1學(xué)習(xí)策略相關(guān)理論基礎(chǔ)6.2二語(yǔ)學(xué)習(xí)者文化語(yǔ)用能力培養(yǎng)策略6.2.1輸入階段的文化語(yǔ)用能力培養(yǎng)策略6.2.2儲(chǔ)存階段的文化語(yǔ)用能力培養(yǎng)策略6.2.3輸出階段的文化語(yǔ)用能力培養(yǎng)策略6.3小結(jié)
第7章結(jié)語(yǔ)7.1本文主要工作7.2本研究今后努力的方向
參考文獻(xiàn)
附錄1文化語(yǔ)用能力調(diào)查問(wèn)卷圖目錄圖2-1Bachman的語(yǔ)言能力構(gòu)成成分（Bachman,1990:87）16圖2-2Canale和Swain與Bachman交際能力構(gòu)成成分比較17圖2-3UsóJuan 和MartínezFlor（2006:16）交際能力構(gòu)成(L、S、R和W分別指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）18圖3-1留學(xué)生按學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)的總正確率71圖3-2留學(xué)生正確率統(tǒng)計(jì)72圖3-3按不同學(xué)習(xí)水平分組中國(guó)學(xué)生的分題統(tǒng)計(jì)正確率75圖4-1文化語(yǔ)用能力認(rèn)知模型85表目錄表1-1語(yǔ)義基元列表6表3-1文化語(yǔ)用能力調(diào)查總正確率統(tǒng)計(jì)表68表3-2留學(xué)生按學(xué)習(xí)水平分級(jí)平均正確率統(tǒng)計(jì)表68表3-3中國(guó)學(xué)生按考試級(jí)別分級(jí)平均正確率統(tǒng)計(jì)表69表3-4文化語(yǔ)用能力調(diào)查問(wèn)卷中文化知識(shí)分類71
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