隨著高等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，高等職業(yè)教育的目標(biāo)更加明確，就是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才，具體的目標(biāo)就是使學(xué)生獲得企業(yè)需要的、相應(yīng)的職業(yè)能力；為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而采取的教學(xué)手段也更加清晰，就是落實(shí)項(xiàng)目化教學(xué)。為此，我們?cè)?年多的教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以目標(biāo)為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為載體，就業(yè)為宗旨”的思想，編寫了《國際物流單證實(shí)務(wù)》一書，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力做了嘗試性探討。
　　本教材是一本遵循專業(yè)人才成長規(guī)律，走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”之路，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的“成長型”項(xiàng)目化教材。本教材結(jié)合了國際物流最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，基于物流的工作過程進(jìn)行設(shè)計(jì)；以虛擬的外貿(mào)公司為背景，以一筆完整貿(mào)易業(yè)務(wù)為主線，在物流單證員崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，與企業(yè)、行業(yè)顧問共建物流單證專家組并共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)基本物流流程所涉及的環(huán)節(jié)分為導(dǎo)論——解讀國際物流單證，以及制作合同、閱讀和審核信用證、制作商業(yè)發(fā)票和裝箱單、制作訂艙委托書和辦理托運(yùn)、制作出境貨物報(bào)檢單和辦理報(bào)檢手續(xù)、制作和申領(lǐng)原產(chǎn)地證、制作和辦理報(bào)關(guān)單、制作投保單和辦理保險(xiǎn)、制作運(yùn)輸單據(jù)、制作附屬單據(jù)、制作匯票、綜合業(yè)努實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目。本教材無論從體系上還是內(nèi)容構(gòu)架上，都呈現(xiàn)出與已有教材不同的特點(diǎn)，非常適合高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
　　本教材的主要特色及創(chuàng)新如下：
　�。�1）將職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與高職學(xué)生的認(rèn)知能力特點(diǎn)相結(jié)合。以此為基礎(chǔ)確定教材編寫的根本思想。本教材打破以知識(shí)體系為線索的傳統(tǒng)編寫模式，采用了以物流單證員的工作過程為線索，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目教材編寫模式。該模式注重以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)各種物流單證操作能力的訓(xùn)練，緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來選取理論。
　�。�2）本教材圖文并茂，是校企合作的成果，教材的設(shè)計(jì)理念與素材（如案例、單證樣張等）均來自真實(shí)企業(yè)。教材突破舊有課程體系的藩籬，按物流單證員的工作過程編排教材體系，并將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)和文化因素滲透到課堂上。力求教材內(nèi)容與職業(yè)工作內(nèi)容相一致，有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的掌握，也為專業(yè)實(shí)訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，來自企業(yè)真實(shí)的案例分析、工作項(xiàng)目和情景模擬角色的扮演讓復(fù)雜、煩瑣的物流單證工作變得輕松易學(xué)，讓學(xué)習(xí)更富有樂趣，讓學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。
　�。�3）教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，與職業(yè)資格證書相銜接。高職教育是培養(yǎng)職業(yè)人才的，而國家對(duì)各行業(yè)也都建立了準(zhǔn)入制度和相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。本教材的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相一致，并與通過職業(yè)證書資格考試的大綱相銜接。
　　（4）教材的編寫以一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)為載體，導(dǎo)論及每個(gè)項(xiàng)目大體上按“學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)訓(xùn)目標(biāo)）、工作任務(wù)、操作示范、知識(shí)鏈接、能力實(shí)訓(xùn)”的順序安排結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生以物流單證員的職業(yè)身份，自己嘗試完成每個(gè)工作任務(wù)；再結(jié)合學(xué)生完成工作任務(wù)的情況進(jìn)行示范操作；然后在示范操作過程中講解相關(guān)的知識(shí)，即進(jìn)行知識(shí)鏈接；最后，讓學(xué)生完成綜合能力實(shí)訓(xùn)部分的工作任務(wù)操作，以進(jìn)一步提升學(xué)生的物流單證操作能力。
　　本教材的編寫工作由無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師承擔(dān)并完成。其具體分工如下：許妍編寫了導(dǎo)論、項(xiàng)目1、項(xiàng)目2、項(xiàng)目3、項(xiàng)目5、項(xiàng)目6和附錄，楊慧編寫了項(xiàng)目10和項(xiàng)目11，陶莉編寫了項(xiàng)目4、項(xiàng)目8和項(xiàng)目9，劉群英編寫了項(xiàng)目12、項(xiàng)目13和項(xiàng)目14，李富編寫了項(xiàng)目7以及負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿工作。
　　本書在編寫過程中，參考和借鑒了許多理論成果和相關(guān)書籍，在此表示衷心感謝！由于時(shí)間倉促和水平有限，不足和錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正，以便改進(jìn)。