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教材規(guī)定要寫的作文也寫不好，你如何能寫好中考作文？作文不過關(guān)，中考語文自然過不了關(guān)！

本書與統(tǒng)編本語文教材寫作要求配套，*的特色在凡是教材中要求寫的作文題，本書均有寫作指津，每個(gè)作文題都并配有5篇出自本年級學(xué)生所寫的同題作文。這些作文寫的是同齡人的生活，抒的是同齡人的感情，用的是同齡人的語言，你在寫作時(shí)不會(huì)再為找不到同題作文參考而一籌莫展。讀了這些同題作文，你能立即喚醒你的生活積淀，打開你的寫作思路。

作文，幾乎占據(jù)著整個(gè)語文的半壁江山。人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，都離不開寫作；語文教學(xué)和考試，更是離不開寫作。作文對于打基礎(chǔ)階段的初中學(xué)生而言，它的重要性不言而喻。但是，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生怕寫作文、不會(huì)寫作文、寫不好作文的情況依舊普遍存在，初中作文教學(xué)普遍存在的隨意性、盲目性、不夠細(xì)致、不會(huì)指導(dǎo)的問題也較為突出，嚴(yán)重地影響了初中作文教學(xué)的質(zhì)量，致使廣大初中學(xué)生的作文水平得不到有效提高。

慶幸的是，統(tǒng)編本初中語文教材中的作文部分，編者力圖突破既有的寫作教學(xué)模式，在突出綜合能力的前提下，更注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)單元1次作文課，每學(xué)期6次作文課，每年級共12次作文課，每次作文課突出一個(gè)寫作點(diǎn)，給予方法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練，使得整個(gè)教材的作文課形成一個(gè)獨(dú)特的寫作體系，編排又照顧到了教學(xué)順序，中心突出，簡明扼要，克服了作文教學(xué)的隨意性，操作性、實(shí)踐性更強(qiáng)。

為了進(jìn)一步提高初中寫作教學(xué)效果，充分用好統(tǒng)編教材，教好寫作課，寫就好作文，我們編寫了初中各個(gè)年級的課堂作文同步指導(dǎo)叢書，為廣大初中師生的課堂作文教學(xué)提供同步指導(dǎo)和案例，以期努力提高初中寫作教學(xué)水平。

叢書依據(jù)初中統(tǒng)編本語文教材每個(gè)單元的寫作專題，將寫作實(shí)踐中的不同寫作要求的作文題，分別按照【題目要求】【審題提示】【作文指導(dǎo)】【習(xí)作選編】進(jìn)行指導(dǎo)示范。其中【題目要求】是教材上的寫作實(shí)踐的作文題目及其要求；【審題提示】是教師對作文題目如何審題的必要提示；【作文指導(dǎo)】是對如何寫這個(gè)題目，從內(nèi)容、形式等方面的具體指導(dǎo)；【習(xí)作選編】收錄學(xué)生的五篇優(yōu)秀習(xí)作，每篇習(xí)作下面有老師的精彩點(diǎn)評。這樣的構(gòu)架，既是想為教師的寫作教學(xué)提供示例，也是更想為同學(xué)們的作文訓(xùn)練提供最直接、最新穎、最有效的指導(dǎo)和幫助！

參與本書編寫的教師，雖然都是一線有名的省級教學(xué)能手、省級學(xué)科帶頭人、省級教學(xué)名師，但因水平有限，難免存在這樣或那樣的不足，懇請老師和同學(xué)們提出寶貴意見和建議。

衷心希望這套書，在寫作教學(xué)和作文訓(xùn)練方面，能給大家?guī)碛幸娴膸椭�，成為老師和學(xué)生作文教與學(xué)的有力助手。

初中課堂作文同步指導(dǎo)叢書編委會(huì)

２０１８年５月６日

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