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這本《比較思想政治教育》教材是在我們過去20多年研究的基礎上，根據目前已經達到的對世界范圍內思想政治教育基本情況的了解和理解，從理論上對其中表現出來的規(guī)律和趨勢進行概括的成果。其主要的價值在于形成了一個比較思想政治教育的理論框架。這個框架包括三個板塊：*個板塊是緒論，回答關于比較思想政治教育學科的基本問題；第二個板塊是由*編和第四編組成的宏觀框架，回答在全球范圍內，在全球、區(qū)域( 地區(qū)）、國家、基層四個層面，國家和公民社會兩個主體，在現實與虛擬兩個空間中的思想政治教育是如何進行的、表現出什么樣的特征、主要的理論思潮有哪些等問題；第三個板塊是由第二編（公民教育）、第三編（政黨改革與思想政治教育）組成的重大問題研究。毎個學科都有自己的重大問題或曰主問題。我們選擇了當前本學科應該回答的這兩個主問題。以上理論框架，既是學生在學習本課程時應該掌握的知識系統(tǒng)，也可以作為中國思想政治教育學原理的重要參照，供教師和研究人員參考。

陳立思，1948年5月生，廣西桂林人。中國青年政治學院(中央團校）思想政治教育研究所所長，教授，碩士研究生導師，全國團校優(yōu)秀教師，中國青少年研究突出貢獻獎獲獎者。主要從事馬克思主義哲學、思想政治教育、青少年及共青團工作等方面的教學研究。主要著作有《青年思想政治教育學原理》（普通高等教育九五國家級重點教材，北京市第六屆哲學社會科學二等獎）、《當代世界的思想政治教育》（第五屆全國共青團精神文明建設圖書獎，全國團校優(yōu)秀教材獎，入選思想政治教育專業(yè)創(chuàng)建30周年標志性的30本著作）、《新世紀中國共產黨人的世界觀人生觀價值觀》、《人類精神文明史（現代卷）》、《比較思想政治教育》、《社會思潮與青年教育》。在《求是》、《教學與研究》、《思想理論教育導?X》、《紅旗文稿》、《中國人民大學學報》《中國青年政治學院學報》、《中國青年社會科學》等刊物發(fā)表論文50多篇。

高峰 1960年生，山西人，法學博士。首都師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師。北京市倫理學會會員、理事。主要從事西方公民教育、公民道德教育、思想政治教育中外比較等領域的教學與研究。出版?zhèn)€人專著四部，參編著作與教材七部，發(fā)表論文七十余篇，主持�。ㄊ校┎考壱陨享椖空n題四項。主要著作有《美國政治社會化研究》《比較思想政治教育專題研究》《西方思想政治教育史》等。其中參與編著的《比較思想政治教育學》（教育部組編本科思想政治教育專業(yè)統(tǒng)編教材，擔任副主編）獲北京市第七屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎。

曹駿，1954年9月生，陜西藍田人，中國青年政治學院馬克思主義學院教授，海峽兩岸青年青年問題研究所所長，《統(tǒng)一論壇》編委。主要從事馬克思主義理論教育、青少年思想政治教育、臺灣問題和海峽兩岸青年問題研究。出版著作多部，發(fā)表學術論文四十余篇，完成省部級以上科研課題三項。主要著作有《蘇聯劇變與體制問題》、《臺灣政黨政治與政治生態(tài)研究》、《當代世界的思想政治教育》（參編）等。

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