本書與統(tǒng)編本語文教材的寫作要求配套,具有緊扣教材、突出實用,切中要害、突出理法,貫通內外、突出積累等特點。根據教材,一共分六個單元,每個單元下有妙手巧得、寫作指津、行文訓練、范文賞讀、含英咀華等板塊,既有方法指導,又有寫作實訓,還有范文的賞析,幫助學生突破寫作難點、掌握寫作技巧,切實提高寫作水平。
這是一本實用的書,緊扣課本,真正做到了教的同步、練的同步,扎扎實實地打基礎,解決了孩子日常寫作中的常見問題。本書很接地氣,不是口頭上的空泛指導,而是圍繞很多實例來講解,不僅有名家經典、優(yōu)秀作文可以學習,更有名師的悉心指點,是孩子學習寫作、提高作文水平的好幫手!
朋友們都說,這是一本有溫度的書。
我甚至覺得,它不僅僅是一本書,而更像是一雙手,像爸爸的手,溫暖、厚實、有力,總能在關鍵時刻引領孩子開啟智慧,穿越迷茫,收獲新的成長。青春期的成長需要智者指點迷津,關鍵期的寫作需要佳作點燃智慧,《同步作文》的特色就在于:當你需要它的時候,它總是在你身邊,總能給你溫暖而有力的支持,總能帶領你穿越迷思,助你歡暢地成長。
如果非要用一個字來概括本書的核心優(yōu)勢,那就是貼。貼著教材手把手地教,貼著需求手把手地教,貼著規(guī)律手把手地教。貼,解決了
隔的弊病,看一眼就想用,一拿起來就能用,一用起來就能解決問題, 使人欲罷不能。手把手地教是一種實用的方法,更是一種溫暖的態(tài)度。它不但注重以工匠精神打磨產品,更強調以人文情懷助力成長,旨在為初中學生的寫作學習打造一架云梯,幫助他們站得更高,看得更遠,想得更美,寫得更好?梢赃@樣說,無論這個孩子處在哪一個年級,哪一個層級,這本書都能給予其有益的啟示,都能為其提供有力的幫助。
這一切得益于本書獨特的編著體例。全書共計六個單元,每個單元分為五個板塊:妙手巧得寫作指津行文訓練范文賞讀含英咀華。五個板塊,嚴格遵循寫作規(guī)律,線索清晰而又章法宛然,渾然一體而又次序分明。妙手巧得,重在強基,強調通過深入闡釋課內的精彩篇章,夯實寫作基礎。寫作指津,重在啟智,強調通過對具體題目的精細剖析,拓寬學生思維。行文訓練,重在浚思,強調通過教師的親身示范和學生的行文訓練,幫助學生疏
通行文思路,初步建立寫作章法。范文賞讀,重在立范,強調通過賞析同齡人的精彩習作,促進學生對比省思,確立寫作范式。含英咀華,重在悟道,強調通過悉心揣摩名家經典,引導學生用心感悟寫作之道。
整體來說,全書呈現出三大特點:一是緊扣教材,突出實用。注重固本強基,而不是凌空蹈虛,著力解決學生日常寫作中的痛點問題。二是切中要害,突出理法。注重精準針對,而不是天女散花,尤其強調思維深化與章法訓練。三是貫通內外,突出積累。注重水滴石穿式的閱讀積累,而不是止于口頭的空泛倡導,特別強調對名家經典的誦讀與揣摩,以期形成良好的心理記憶。
通過本書高水平的專業(yè)引領,我們希望揭示出這樣一個真相:寫作從來都是作者自己的事情,它有方法,但沒有捷徑。頂級的學生作文向來不是老師教出來的,而是在老師的啟迪下從學生自己的日常生活中涌現出來的,從寬廣的閱讀經驗中奔流出來的,從扎實的寫作實踐中生長出來的。概言之,好作文是從學生自己的心智中流淌出來的,它來源于生活,生發(fā)于閱讀,升華于訓練!
為了編寫此書,很多人夙夜憂思,付出了艱辛的努力。為此,我要特別感謝陸宏亮、沈一敏、趙佰紅、王麗琴等老師所發(fā)揮的核心作用,他們的智慧為本書增色不少;還要鄭重致謝俞青青、陳珊珊、沈燕、張雋、楊潔、鐘蓓莉等老師的辛勤工作,正是在他們的支持之下,這件事才得以順利推進。最后,我還要特別感謝上海教育出版社教輔分社副社長李光衛(wèi)先生及責任編輯顧翊、高立群、吳廷廷女士,沒有他們的精心策劃與辛勤付出,本書的面世不會那么順利。
綜上所述,這是一本有溫度的書,一本能解決問題的書。我堅信它
一定會受到孩子們的歡迎!
馬玉文,中學語文高級教師、中學校長、上海市普教系統(tǒng)雙名工程及德育實訓基地學員。曾獲上海市中青年教師教學大獎賽一等獎、全國優(yōu)秀語文教師選拔大賽二等獎;區(qū)十大杰出青年提名獎、上海市青年崗位能手等榮譽。
單元主題一 熱愛生活,熱愛寫作
單元主題二 多彩的活動
單元主題三 讓生活更美好
單元主題四 筆尖流出的故事
單元主題五 寫感受最深的人或事
單元主題六
我的拿手好戲