序

今天，離開設(shè)計(jì)的生活是不可想象的。設(shè)計(jì)，時(shí)時(shí)事事處處都伴隨著我們，我們身邊的每一件東西都被有意或無意地設(shè)計(jì)過和設(shè)計(jì)著。
工業(yè)設(shè)計(jì)也是如此。工業(yè)設(shè)計(jì)起源于歐洲，有百年的發(fā)展歷史，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)也經(jīng)歷了天翻地覆的變化：設(shè)計(jì)對(duì)象從實(shí)體的物慢慢過渡到虛擬的物和事，設(shè)計(jì)方法關(guān)注的對(duì)象也隨之越來越豐富，設(shè)計(jì)的邊界越來越模糊和虛化；從事工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的人，也不再局限于工業(yè)設(shè)計(jì)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生。也因此，我們應(yīng)該在這種不確定的框架范圍內(nèi)盡可能全面和深刻地還原和展現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)工業(yè)設(shè)計(jì)是什么？工業(yè)設(shè)計(jì)從哪兒來？工業(yè)設(shè)計(jì)又該往哪兒去？
由此，從語源學(xué)的視角，并在不同的語境下厘清設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)的概念，并結(jié)合對(duì)圍繞著我們被設(shè)計(jì)的事、物和現(xiàn)象的觀察，無疑可以幫助我們更深刻地理解工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。工業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性、交叉性和邊緣性決定了其外延是廣泛的，從藝術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等不同的視角對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀或許可以更完整地還原工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，并幫助我們進(jìn)一步理解它。
從時(shí)代性和地域性的視角下對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)歷史的解讀，不僅僅是為了再現(xiàn)其發(fā)展的歷程，更是為了探索推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的動(dòng)力，并以此推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步的發(fā)展。無論是基于經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、社會(huì)等宏觀環(huán)境的創(chuàng)新，還是對(duì)產(chǎn)品的物理空間環(huán)境的探索，抑或功能、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材料、形態(tài)、色彩、材質(zhì)等產(chǎn)品固有屬性以及哲學(xué)層面上對(duì)產(chǎn)品物質(zhì)屬性的思考，或者對(duì)人的關(guān)注，都是推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)與動(dòng)力。
工業(yè)設(shè)計(jì)百年的發(fā)展歷程給人類社會(huì)的進(jìn)步帶來了什么？工業(yè)發(fā)達(dá)國家的發(fā)展歷程表明，工業(yè)設(shè)計(jì)教育在其發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，通過工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，不但為人類生活創(chuàng)造美好的生活方式，也為人類社會(huì)的發(fā)展積累了極大的財(cái)富，更為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。
眾所周知，工業(yè)設(shè)計(jì)在工業(yè)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為制造業(yè)的先導(dǎo)行業(yè)，并早已成為促進(jìn)工業(yè)制造業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，這是因?yàn)楣�業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力發(fā)生了極為重要的作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型，由中國制造變?yōu)橹袊�智造已是大�?shì)所趨，這種巨變將需要大量具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用能力的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，由此給我國的工業(yè)設(shè)計(jì)教育帶來了重大的發(fā)展機(jī)遇。我們充分相信，工業(yè)設(shè)計(jì)以及工業(yè)設(shè)計(jì)教育在我國未來的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中將發(fā)揮越來越重要的作用。
目前，我國的工業(yè)設(shè)計(jì)教育雖然取得了長足發(fā)展，但是與工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)達(dá)的國家相比確實(shí)還存在著許多問題，如何構(gòu)建具有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力的工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，成為高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育所面臨的重大挑戰(zhàn)。此套系列教材的出版適逢十三五專業(yè)發(fā)展規(guī)劃初期，結(jié)合十三五專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)以教材建設(shè)促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)體系健全發(fā)展的教材建設(shè)工作，是高等院校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一，本系列教材出版目的也在于此。工業(yè)設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)文化范疇，我們首先要以全新的視角審視專業(yè)的本質(zhì)與內(nèi)涵，同時(shí)要結(jié)合院校自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮院校專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)與特色，并在此基礎(chǔ)上建立符合時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，更要充分認(rèn)識(shí)到，隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型建設(shè)以及文化發(fā)展對(duì)人才的需求，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)在服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)發(fā)展中必將起到非常重要的作用。
此系列教材的定位與內(nèi)容以兩個(gè)方面為依托：一、強(qiáng)化人文、科學(xué)素養(yǎng)，注重世界多元文化的發(fā)展與中國傳統(tǒng)文化的傳承，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，以培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型與創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)；二、堅(jiān)持科學(xué)與藝術(shù)相融合、創(chuàng)新與應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)、研、產(chǎn)、用一體化的教學(xué)改革為依托，積極探索具有國內(nèi)領(lǐng)先地位的工業(yè)設(shè)計(jì)教育教學(xué)體系、教學(xué)模式與教學(xué)方法，教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性與應(yīng)用性相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與服務(wù)社會(huì)能力相結(jié)合，教材建設(shè)內(nèi)容具有鮮明的藝術(shù)院校背景下的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步突顯了藝術(shù)院校背景下的專業(yè)辦學(xué)特色。
希望通過此系列教材的學(xué)習(xí)，能夠幫助工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的在校學(xué)生和工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員等更好地掌握專業(yè)知識(shí)，更快地提高設(shè)計(jì)水平。
天津美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院
副院長、教授