第一部分　我們的學(xué)科價值

一、形成核心價值

1. 音樂之不可為

2. 美育的本質(zhì)與非本質(zhì)特征

3. 音樂奧秘的體驗

4. 音樂教育的普遍哲學(xué)是否存在？

5. 再論感情：音樂情感解釋的沖突與調(diào)和

二、廣闊語境中的核心價值

6. 異域文化音樂體驗中的自我性與他性

7. 性別、女權(quán)主義、美育：全納教育與賦權(quán)的討論

8. 藝術(shù)教育的研究和論證：一段不幸的傳奇

9. 不公平與不公正的根源：音樂教育的挑戰(zhàn)

10. 藝術(shù)的創(chuàng)造性、倫理、真實自我

第二部分　實現(xiàn)我們的價值

一、 教什么與如何教

11. 藝術(shù)教育的內(nèi)容選擇：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

12. 何為理解型表演？

13. 純粹的聆聽

14. 學(xué)校音樂方案中的哲學(xué)

二、教師教育

15. 音樂教師教育策略：第一部分與第二部分

16. 規(guī)避音樂教師教育的極端理論與實踐

17. 論基于研究的音樂教育博士培養(yǎng)方案

三、研究的作用

18. 邁向更科學(xué)的音樂教育研究方法

19. 質(zhì)化研究與后實證主義思維

20. 情緒和感情的最新腦科學(xué)研究：對音樂教育重要意義

第三部分　保護(hù)與提升我們的活力

一、服務(wù)于我們未來的價值觀

21. 音樂表演是否值得拯救？

22. 音樂的祛魅與復(fù)魅：音樂教育的挑戰(zhàn)

23. 音樂教育的文化賦權(quán)

24. 未來之路

附錄1：人名外文中文對照

附錄2：術(shù)語外文中文對照

附錄3：著作、作品、報刊、雜志外文中文對照

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