兒童教育的關(guān)鍵在于家庭教育，家庭無疑是孩子的* 所學(xué)校。父母是孩子的啟蒙老師，承擔(dān)著對孩子的教育 責(zé)任，應(yīng)深諳兒童教育心理學(xué)。
《兒童教育心理學(xué)》以生活中常見的教育故事為案例，輔以心理學(xué)理論 分析，深入淺出地闡述兒童教育過程中的一系列問題，通俗 易懂，是各位關(guān)心兒童教育的父母不可缺少的學(xué)習(xí)指南。
教育家巴哈特說：一個(gè)父母勝過一百個(gè)校長。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì) 對人的要求越來越高，孩子對于教育的需求越來越個(gè)性化。父母作為孩子 的第一任老師，如何面對新時(shí)代的教育挑戰(zhàn)呢？蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)把兒童教育比作一塊大理石，他 說要把這塊大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學(xué) 校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然出現(xiàn)的因 素。從排列順序上來說，家庭無可爭議地被列在首位。生活中，常常有父母抱怨，現(xiàn)在的孩子越來越不好教育：孩子總是故 意打擾自己；孩子越來越喜歡撒謊；孩子內(nèi)心很自卑，不敢表現(xiàn)自己；孩 子無法堅(jiān)持自我；孩子嫉妒心強(qiáng)；孩子非常容易生氣；孩子看起來神神秘 秘，什么事情都不告訴你。孰不知，所謂的不好教育是因?yàn)楦改覆涣私夂?子，不知道如何教育，或者他們還是以傳統(tǒng)的方式來教育孩子。 兒童教育，指的是對兒童進(jìn)行德育、智育、體育等方面的培養(yǎng)和訓(xùn) 練。青春期到來之前的未成年人被稱為兒童或少年，這些孩子在思想、性 格、智力、體魄等方面的可塑性很強(qiáng)，所以，兒童教育顯得尤為重要。一 直以來，兒童教育主要是由家庭承擔(dān)，盡管現(xiàn)代社會(huì)針對學(xué)齡兒童實(shí)行了義務(wù)教育制度，但是，家庭教育依然非常重要。兒童教育最關(guān)鍵的階段是家庭教育，它是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。通 常來說，家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。尤其在孩子 的早期教育中，正確的家庭教育可以為孩子一生的健康成長打下良好的基 礎(chǔ)，同時(shí)起著學(xué)校教育難以起到的基礎(chǔ)作用。那么，正確的教子觀、明確 的教子目標(biāo)，以及智慧的教子藝術(shù)就是一個(gè)成功父母的必備能力。 父母在跟孩子相處的時(shí)候，面對孩子成長過程中表現(xiàn)出來的行為，有 時(shí)會(huì)不知所措甚至是驚慌失措，他們無法理解孩子的一些行為，往往也就 不知道接下來該怎么做。其實(shí)，孩子在成長中，其心理、性格、情緒都有 必然的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。如果父母懂得一些心理學(xué)，用心理學(xué)教育孩子， 可以解決不少的教育煩惱。
蔡萬剛:東華大學(xué)管理學(xué)博士國家心理咨詢師二級人力資源管理師一級上海社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士上海企業(yè)競爭力研究中心特聘研究員 江蘇徐州人。澳門城市大學(xué)、南京師范大學(xué)特聘教授，華東師范大學(xué)新滬商發(fā)展研究院副院長，華東師范大學(xué)青少年發(fā)展研究中心副主任。研究方向：創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)模式與資本運(yùn)營、企業(yè)競爭力、總裁領(lǐng)導(dǎo)力、中層領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力、班主任領(lǐng)導(dǎo)力。 發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，如《成就每個(gè)學(xué)生精彩的未來》《互聯(lián)網(wǎng) 環(huán)境下考慮知識價(jià)值鏈的企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新研究》《大數(shù)據(jù)背景下的中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)體系研究》等。先后出版《孫子兵法的心理智慧》《說得就是好聽》《表達(dá)心理學(xué)》《兒童行為心理學(xué)》等多部圖書。
第1章 品格教育，塑造孩子迷人個(gè)性
斯萬高利效應(yīng)，讓孩子心靈學(xué)會(huì)微笑 // 002
杜根定律，為孩子播下自信的種子 // 004
盧維斯定理，優(yōu)秀的孩子更謙虛 // 008
互惠定律，懂得分享的孩子最快樂 // 010
學(xué)會(huì)融合，熱情孩子的基點(diǎn)是責(zé)任心 // 012
感恩定律，請給孩子感恩的機(jī)會(huì) // 015
海格力斯效應(yīng)，包容讓孩子走得更遠(yuǎn) // 017
第2章 行為教育，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣
強(qiáng)化定律，不斷重復(fù)好的習(xí)慣 // 022
集中注意力，別做三分鐘熱度的孩子 // 024
糖果效應(yīng)，培養(yǎng)孩子對浪費(fèi)的自控力 // 026
水滴石穿定律，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持不懈的耐力 // 029
時(shí)間管理，給孩子發(fā)出最后通牒 // 032
特里法則，貴在讓孩子自省 // 035
第3章 情緒教育，引導(dǎo)孩子管理自我
霍桑效應(yīng)，孩子的情緒需要宣泄 // 040
適度原則，不嬌慣允許偶爾撒嬌 // 043
避雷針效應(yīng)，理解和調(diào)適孩子的情緒 // 045
習(xí)得性無助，童年不需要完美 // 048
杜利奧定律，父母情緒穩(wěn)定是最好的教育 // 051
極限效應(yīng)，別讓孩子成為疲憊的一代 // 054
第4章 個(gè)性教育，發(fā)揮孩子性格優(yōu)勢
浪漫型，照顧孩子柔弱的心靈 // 058
領(lǐng)袖型，鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力 // 061
自我型，給予孩子更多的關(guān)心 // 064
完美型，尊重孩子的自我要求 // 067
活躍型，正確對待孩子的選擇 // 069
思考型，鼓勵(lì)孩子多提問 // 072
第5章 心理教育，用愛呵護(hù)孩子心靈
抑郁癥，為孩子撐起一片晴天 // 076
憂慮癥，引導(dǎo)孩子的積極情緒 // 078
恐懼癥，讓孩子不做膽小鬼 // 081
強(qiáng)迫癥，讓孩子多做意念訓(xùn)練 // 084
疑心病，給予孩子穩(wěn)定的安全感 // 087
孤獨(dú)癥，讓他做個(gè)合群的孩子 // 090
第6章 賞識教育，激勵(lì)孩子勇往直前
羅森塔爾效應(yīng)，好孩子都是夸出來的 // 096
赫洛克效應(yīng)，強(qiáng)化孩子進(jìn)步動(dòng)機(jī) // 099
贊美效應(yīng)，別忽視孩子的閃光點(diǎn) // 103
可口可樂效應(yīng)，喚醒孩子的自信心 // 105
馬太效應(yīng)，別對孩子進(jìn)行橫向比較 // 108
溫水效應(yīng)，別讓孩子成了溫水青蛙 // 110
第7章 逆商教育，引領(lǐng)孩子戰(zhàn)勝怯弱
甘地夫人法則，讓孩子勇于面對挫折 // 114
煩惱定律，重視孩子成長中的逆境 // 117
詹森效應(yīng)，讓孩子擺脫考前焦慮癥 // 119
高原現(xiàn)象，幫助孩子克服厭學(xué)情緒 // 122
木桶定律，克制孩子的短板 // 125
逆境定律，讓孩子走出心理舒適區(qū) // 127
第8章 潛能教育，挖掘孩子內(nèi)在的潛能
思維能力，給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì) // 132
好奇心，關(guān)注孩子的新奇發(fā)現(xiàn) // 135
創(chuàng)意能力，保護(hù)孩子的智慧火花 // 138
想象力，點(diǎn)燃孩子心中的火炬 // 140
專注力，培養(yǎng)孩子持久的注意力 // 143
第9章 成長教育，理解孩子的敏感期
魚缸效應(yīng)，請給孩子成長空間 // 148
代溝現(xiàn)象，理解孩子的心理需要 // 150
飛鏢效應(yīng)，正確對待孩子的逆反心理 // 154
PAC心理，及時(shí)調(diào)整對孩子的期望值 // 157
卡迪拉克效應(yīng)，尊重孩子的成長規(guī)律 // 159
第十名現(xiàn)象，成績不是孩子的一切 // 162
第10章 性教育，正視孩子身心發(fā)展
父母須知，兒童性教育的重要性 // 166
孩子的性教育，父親不能缺席 // 169
如何引導(dǎo)孩子度過異性眷戀期 // 171
如何對待孩子的早戀趨向 // 174
如何對男孩進(jìn)行性教育 // 176
如何對女孩進(jìn)行性教育 // 178
第11章 教育誤區(qū)，言傳身教很重要
蝴蝶效應(yīng)，愛不等于溺愛 // 182
手表定律，教育不做墻頭草 // 184
禁果效應(yīng)，棍棒教育帶來的逆反心理 // 187
陰影效應(yīng)，冷暴力毀掉孩子一生 // 190
德西效應(yīng)，別把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)變成賄賂 // 193
承諾定律，別給孩子開空頭支票 // 196
書單推薦
