本書(shū)是針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研的指導(dǎo)用書(shū)，從立項(xiàng)到*終編寫(xiě)完成經(jīng)歷了大約兩個(gè)年頭。在這期間，編纂工作一直在斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行之中，直到今年，才有了突破性的進(jìn)展，一氣呵成，其緣由有很多，其中*的障礙便是近些年來(lái)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研在全國(guó)始終沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)院校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)參加設(shè)計(jì)考研的考生有不同的要求，有些院校主打裝飾畫(huà)，有些院校重視字體版式，有些院校以主題性的快題設(shè)計(jì)作為考試核心，等等，這些都對(duì)本書(shū)的統(tǒng)一編排造成極大的困擾。同時(shí)，為了盡快找到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研的共性，保證觀點(diǎn)的普適性，本書(shū)作者走訪了全國(guó)各大目標(biāo)院校，通過(guò)各種途徑收集、整理眾多目標(biāo)院校視覺(jué)設(shè)計(jì)考研的核心資料，有目的地采訪一些知名視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)院校的教授、副教授，逐步確立了本書(shū)所述理念與宗旨。

本書(shū)提倡對(duì)設(shè)計(jì)思維的激發(fā)與應(yīng)用。統(tǒng)一全國(guó)各大目標(biāo)院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研技法的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)是十分困難的，這并非本書(shū)期望達(dá)到的目標(biāo)。市場(chǎng)上充斥著各種以技法為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考研參考書(shū)，我們?cè)陂喿x此類(lèi)書(shū)籍甚至應(yīng)試的過(guò)程中，應(yīng)更加注重對(duì)設(shè)計(jì)思維的激發(fā)與應(yīng)用，這是未來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考研的必然趨勢(shì)，也是設(shè)計(jì)教育的骨架。根據(jù)本書(shū)所闡述理念的理論深度以及對(duì)未來(lái)和過(guò)去研究的適用性，本書(shū)分為6 個(gè)部分：開(kāi)篇，剖析視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)院校的定位導(dǎo)航；接著，闡述突圍設(shè)計(jì)考研高分核心要素與秘籍，尋找激發(fā)與應(yīng)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)思維的方法，*后，從旁觀者的角度解析視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研試題中的規(guī)律與結(jié)論。本書(shū)力求用相似的現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維方式在全國(guó)各大視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)院�？佳型粐鷳�(zhàn)中取得勝利。無(wú)論何種風(fēng)格和表現(xiàn)形式，考生只要把握目標(biāo)院校的命題特色，學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的思維靈活應(yīng)對(duì)，便會(huì)在這場(chǎng)只有一個(gè)對(duì)手的比賽中獲得理想的回報(bào)。