《西游記》我國古代四大名著之一。我國古代浪漫主義長篇神話小說。本書藝術(shù)化地再現(xiàn)了唐玄奘西游的歷史事件,并通過大量的夸張、聯(lián)想,展示了一個(gè)多彩的神話世界。小說著重塑造了孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚四個(gè)性格各異的人物形象。同時(shí)刻畫了大量神魔仙怪、帝王將相、市民農(nóng)夫等角色,展示了儒釋道三教的文化形態(tài),同時(shí)通過對(duì)西域、天竺等地域的描寫,在一定程度上展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。
有一些孩子之所以拒絕閱讀名著,表現(xiàn)出沒有興趣、害怕或者討厭,其實(shí)有著很充分的理由。因?yàn)槊鴮?duì)許多小學(xué)生而言,也許真的太難了。低年級(jí)小學(xué)生還會(huì)遇到不少生字。更重要的是,花這么長時(shí)間讀完了,發(fā)現(xiàn)語文能力好像也沒有明顯提升……這些問題的癥結(jié)在于,小學(xué)生在課余閱讀中欠缺恰當(dāng)?shù)闹敢洼o導(dǎo)。
《新課標(biāo)·小學(xué)生拓展閱讀》美繪注音叢書 是專為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生量身打造的課外拓展閱讀系列,所編選的古今中外經(jīng)典名著均為教育部推薦書目,依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,配合小學(xué)語文課程教學(xué)計(jì)劃。本系列圖書的每一章節(jié)均增設(shè)了多個(gè)特色小版塊,讓孩子在享受高品質(zhì)文學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)的同時(shí),穩(wěn)步提升閱讀能力和寫作能力。
★ 降低閱讀難度,掃除閱讀障礙,提升閱讀信心
將原著進(jìn)行適當(dāng)改編,降低閱讀難度,保留原著精髓;加注音,學(xué)習(xí)新字詞,避免因查字典而中斷閱讀。
★ 一流的手繪彩色插圖,提升閱讀興趣
每兩頁至少配有一幅手繪插圖,緩解閱讀倦怠感,讓故事更加引人入勝。
更為精彩情節(jié)配上了精美的全頁手繪彩圖,極大增強(qiáng)了故事的感染力。
在原著文字之外,增加了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式,附加了新的藝術(shù)價(jià)值。
★ 閱讀與思考版塊,提升閱讀理解能力
每一章節(jié)前增設(shè)閱讀與思考,通過提問引導(dǎo)讀者在閱讀中思考本章節(jié)的關(guān)鍵情節(jié)、重要信息、人物情感和中心思想等。讀者帶著目的性去閱讀每一章節(jié),學(xué)會(huì)邊閱讀邊思考,真正引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀名著中提升閱讀理解能力。
★ 閱讀心得版塊,加深人生感悟
每一章節(jié)尾增設(shè)閱讀心得,用簡明的語言深入淺出地分析人物心理或矛盾沖突。引導(dǎo)讀者深入理解,極大增強(qiáng)了持續(xù)閱讀的信心和興趣,,不僅提高了閱讀理解能力,也提高了對(duì)人性和生活的感悟,有助于情商發(fā)展。
★ 好詞積累,提升寫作能力
每一章節(jié)尾增設(shè)好詞積累,列舉三個(gè)本章節(jié)中出現(xiàn)過的四字成語,引導(dǎo)讀者通過閱讀上下文,復(fù)習(xí)、理解、記憶和學(xué)會(huì)使用成語,真正在閱讀名著中提升寫作能力。
★ 知識(shí)鏈接,擴(kuò)充知識(shí)面
每一章節(jié)尾增設(shè)知識(shí)鏈接,對(duì)本章節(jié)中出現(xiàn)過的關(guān)鍵地點(diǎn)、人物、動(dòng)物、植物或物品等進(jìn)行簡要解釋,增進(jìn)對(duì)本章內(nèi)容的理解,擴(kuò)充知識(shí)面。每一章節(jié)都有小收獲,讓讀者更有持續(xù)閱讀的動(dòng)力。
《新課標(biāo)·小學(xué)生拓展閱讀》美繪注音叢書 旨在配合小學(xué)語文閱讀教學(xué),著力于拓展孩子的閱讀視野,幫助孩子強(qiáng)化閱讀能力,提高寫作水平。為想要通過閱讀名著提升語文水平的小學(xué)生提供適宜的讀本!
吳承恩《天啟淮安府志》評(píng)價(jià)他性敏而多慧,博極群書,為詩文下筆立成,清雅流麗,有秦少游之風(fēng)。他精于繪畫,擅長書法,愛好填詞度曲,對(duì)圍棋也很精通,還喜歡收藏名人的書畫法帖。他特別喜歡搜奇獵怪,愛看神仙鬼怪,狐妖猴精之類的書籍,這對(duì)他創(chuàng)作《西游記》有著重大的影響。