關(guān)于我們
書單推薦
新書推薦
|
攜手設(shè)計(jì)未來夢想:高考志愿填報(bào)
黃河奔流,浩蕩入海。漫漫人生,光輝燦爛。人生歲月,變化最大、最具傳奇色彩的莫過于從出生到成年的這一段時(shí)光。
目前的中國教育,正處在改革的關(guān)鍵點(diǎn)上。素質(zhì)教育雖然早已提出,而且在不斷地推進(jìn),但是應(yīng)試教育的繩索依然沒有去除。溫家寶總理2009年9月4號在北京35中學(xué)聽課時(shí)提出,我們的教育缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。中國“航天之父”錢學(xué)森也談到,中國目前的教育模式?jīng)]有讓孩子有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)!可見,我們的教育存在的問題是僅僅讓學(xué)生知道什么,而不是訓(xùn)練學(xué)生如何思考!世界著名物理學(xué)家愛因斯坦早就指出:“教育的真正價(jià)值并不在于知道某些事物,而是在于訓(xùn)練能思考出某些事物的頭腦!币虼,值得我們思考的問題是:我們的教育怎么了?我們的教育應(yīng)該向何處去? 在三十多年的教育及研究里,我從沒停止過對教育落腳點(diǎn)的思考,一直致力于在教育實(shí)踐和理論研究中探索一條兩者結(jié)合的道路。我們探索的出發(fā)點(diǎn)是,不要把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對立起來,而是把兩者結(jié)合起來,經(jīng)過近二十年的探索,實(shí)踐證明是可行的。我們的基本思路是在教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尤其是創(chuàng)造性思維能力,以學(xué)科知識為載體,教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生思維,讓學(xué)生潛移默化地掌握知識。這樣,學(xué)生的思維能力得到很好的培養(yǎng),同時(shí)可以很輕松地掌握知識。例如,我們在一些實(shí)驗(yàn)校的研究中,證明了小學(xué)六年制的教學(xué)任務(wù),學(xué)生四年就能夠完成。這樣學(xué)生就有更多的時(shí)間來拓展他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們陸續(xù)出版的《中學(xué)生心理導(dǎo)向》、《小學(xué)生心理導(dǎo)向》、《幼兒心理導(dǎo)向》系列叢書就是拓展提升心理素質(zhì)的重要內(nèi)容。叢書出版以來,在社會(huì)上引起很大反響,對中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,尤其是創(chuàng)造性思維的教育起到了很好的導(dǎo)向作用。近年來,在零距離接觸了大量的中學(xué)生,尤其是高三學(xué)生和家長之后,我意識到,僅有心理導(dǎo)向和心理指導(dǎo)還是不夠的,孩子需要全面的素質(zhì)教育,這個(gè)素質(zhì)教育是關(guān)乎人生發(fā)展和定位的教育。簡單地說,孩子不僅要努力學(xué)習(xí)文化知識以期順利通過高考,孩子更需要明白為什么要高考,高考的意義在哪里;高考的長遠(yuǎn)目標(biāo)是什么,人生除了高考還有什么。孩子,尤其是高三的孩子需要這樣的引導(dǎo),家長也需要這樣的交流和討論。 實(shí)踐證明,在現(xiàn)有的教育環(huán)境下,對孩子進(jìn)行心理素質(zhì)教育,對孩子進(jìn)行創(chuàng)新教育,完全是可行的。就高考而言,雖然孩子都要參加高考,但能否換一個(gè)思維方式來看待高考,換一個(gè)眼光來看待高考,引導(dǎo)孩子不把高考當(dāng)成一座“獨(dú)木橋”,不把高考當(dāng)成一個(gè)鬼門關(guān)、一場噩夢或者一件倒霉的事,而是當(dāng)成錘煉自己、提高自己心理素質(zhì)的一個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)成一次挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),去接受高考,享受高考,甚至珍愛高考。不要為了考試而考試,而要享受考試的過程。遇到困難的時(shí)候,不要回避,而是面對。因?yàn)楦呖嫉恼嬲饬x不僅僅在于是否能考上大學(xué),而且在于自己能否經(jīng)受這次考驗(yàn)和挑戰(zhàn),能否欣賞一段精彩的人生經(jīng)歷。也就是說,既享受高考的巔峰“爬山”過程,又欣賞到達(dá)“山頂”的巔峰表現(xiàn)! 那么,為什么孩子不敢去挑戰(zhàn)?是因?yàn)榻裉斓暮⒆渝憻挼锰倭,或者說因?yàn)楦呖,因(yàn)槿W(xué)習(xí)課本知識,壓根就沒有鍛煉的機(jī)會(huì)。我們的教育,我們的家長忽略了孩子其他技能的培養(yǎng),使得孩子的眼光僅僅局限在“高考”這一狹窄的視野上。如此,又如何來創(chuàng)新,如何培養(yǎng)杰出人才呢。 基于這樣的想法,經(jīng)過慎重的策劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木帉,這套“高考心導(dǎo)向”系列叢書便新鮮出爐,和大家見面了,我們期待它成為“導(dǎo)向”系列里一顆最閃耀的新星。 這套叢書分為學(xué)生篇和家長篇兩個(gè)系列,共8本書,每個(gè)系統(tǒng)4本,彼此獨(dú)立。學(xué)生篇包括《承諾成就未來——明確目標(biāo)》、《我就是最大的金礦——認(rèn)識自我》、《享受巔峰的經(jīng)歷——心理戰(zhàn)略》、《使用你的成功利器——學(xué)習(xí)策略》。它們從不同的角度不同的層次引導(dǎo)孩子思考人生發(fā)展,規(guī)劃人生,快樂迎接高考;激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)整孩子的不良心態(tài),提高孩子的學(xué)習(xí)自信,引導(dǎo)孩子的成功心理素質(zhì),引導(dǎo)孩子的復(fù)習(xí)策略,等等?梢哉f,有“高考心導(dǎo)向”相伴,孩子就好似騎上了一匹快馬。 家長篇包括《心理資產(chǎn)世代相傳——家長心態(tài)》、《親自架起溝通橋梁——親子溝通》、《我引孩子找方法——親子幫助》、《攜手設(shè)計(jì)未來夢想——高考志愿填報(bào)》。它們從不同的角度不同的層次幫助家長探討人生發(fā)展的過程和意義,闡釋高考,理解高考,認(rèn)識孩子,從而引導(dǎo)孩子成功高考。重點(diǎn)在于家長心態(tài)、親子溝通、親子幫助、孩子高考填報(bào)志愿四個(gè)大的方面,并通過事例與家長們進(jìn)行了討論和交流。相信不少因孩子教育和孩子高考而煩惱的家長可以從“高考心導(dǎo)向”中受到啟發(fā)和借鑒。 針對性強(qiáng),360°全面“圍戰(zhàn)”高考,是本套書系的第一個(gè)重要特點(diǎn)。從策劃、調(diào)研、編寫、修正,到每一次的專家討論,都緊緊抓住并圍繞高三孩子和家長的需求這一主線。這也是多年來我們在給高三學(xué)生做規(guī)劃過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?梢哉f,“高考心導(dǎo)向”就是為高三孩子和家長量身打造的一套指導(dǎo)性叢書。 科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性是本套書系的第二個(gè)特點(diǎn)。不過這個(gè)指導(dǎo)性,并不是照本宣科、教訓(xùn)式的說教,而是通過真實(shí)案例,通過名人故事來引發(fā)讀者思考并應(yīng)用到自己的實(shí)際行動(dòng)中。 趣味性和可讀性是本套書系的第三個(gè)特點(diǎn)。讀者可以在輕松愉快的閱讀中得到警醒、得到啟示、得到鼓舞、得到方法,從而節(jié)省大量的時(shí)間和精力。
你還可能感興趣
我要評論
|